三年级上册教案-第1课时 秒的认识.doc

第1单元时、分、秒
第1课时秒的认识
【教学内容】
教材第2~3页的内容。
【教学目标】
1.认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒，体会秒在生活中的应用。
2.通过联系实际生活解决简单问题，初步培养学生观察、交流、合作探究的能力，使学生在头脑中建立秒的时间概念。
3.在数学活动中培养学生的时间观念，让学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
【重点难点】
重点：认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
难点：建立秒的时间概念。
【教学过程】
一、情境导入
【课件出示时钟】
让学生说一说钟面上有什么，回顾前面已经学过的知识。
二、探究新知
1.引出“秒”的概念。
师：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
2.认识秒针。
【课件出示动态的钟面】
引导学生观察并提问：钟面上最长最细的针是什么针？
预设：秒针。
3.认识1秒和几秒。
师：秒针走1小格的时间是几秒？（课件配合演示。）
预设：秒针走1小格的时间是1秒。
师：秒针走2小格的时间是几秒？走4小格呢？（课件配合演示。）
预设：秒针走2小格的时间是2秒，走4小格的时间是4秒。
师小结：秒针走几小格就是几秒。
【课件出示动态的钟面】
师：认真观察秒针是怎么走的，走了几秒。
教师引导学生发现：秒针共走过1大格，也就是5小格，是5秒。
师：秒针从12走到2呢？从1走到5呢？（引导学生运用规律计算。）
预设1：秒针从12走到2，共走过2大格，也就是10小格，是10秒。
预设2：秒针从1走到5，共走过4大格，也就是20小格，是20秒。
理解1分＝60秒。
【课件出示钟表】
师：观察一下，秒针走一圈，分针走多少小格？
预设：秒针从12走一圈又回到12，正好是60小格，是60秒。分针正好走1小格，即1分钟。
教师引导学生发现：1分＝60秒
认识计量“秒”的工具。
师：哪些工具可以用来计量“秒”呢？（先让学生讨论，然后全班交流。）
预设1：有的电子表可以显示到秒。
预设2：秒表。
体验“1秒”有多长。
师：1秒有多长呢？
预设1：眨一下眼是1秒。
预设2：钟表滴答一声是1秒。
7.提出实践要求，感受具体的时间。
活动一：估计一下，深呼吸一次所用的时间。
活动二：闭眼感受15秒。
活动三：听音乐，体验30秒。
8.对应训练，强化新知。
完成教材上面的做一做第1~2题。
巩固运用
完成教材第1~2题。
学生独立完成。
集体订正。
四、课堂小结
这节课你学会了哪些知识?
五、课后作业
1.完成教材第6~7页第3题和第5题；
2.完成《.》或《.》本课时的习题。
【板书设计】
秒的认识
计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
秒针走几小格就是几秒。
1分＝60秒
【教学反思】
本节课开始，通过丰富的情境创设，使学生直观认识了生活中“秒”的存在，初步感受了“1秒”，同时激发了学生学习的兴趣。接着通过活动的钟表让学生认识秒，知道秒针走几小格就是几秒以及分与秒之间的关系，并且创设活动，让学生亲自体验“1秒”及具体的时间有多长，帮助学生更好地建立秒的时间概念。但是由于课前没有充分了解学生，在设计时，只关注了怎样让课堂“动”起来，没有考虑更多的措施让学生的注意力集中起来，致使课堂纪律有点差。