三年级上册教案-第2课时 周 长.doc

第7单元长方形和正方形
第2课时周长
【教学内容】
教材例3及相关内容。
【教学目标】
1.能结合具体事物或图形，通过观察、比较等活动感知周长，能正确指出物体表面或简单图形的一周。
2.让学生在描一描、围一围、量一量等活动中理解周长的概念，了解测量周长的方法，渗透化曲为直的思想。
3.能结合具体情境，感知周长与实际生活的联系。
【重点难点】
重点：理解周长的含义。
难点：了解测量周长的方法，会测量周长。
【教学过程】
新课导入
【课件出示教材例3图片】
师：观察上面的图形，说一说它们有什么相同点和不同点。
预设1：相同点：它们都是平面图形，又都是封闭图形。
预设2：不同点：它们的形状不同，有的是规则图形，如数学书的封面图；有的是不规则图形，如树叶图。
二、探究新知
1.明确周长的含义。
师：你了解周长是什么意思吗？（学生自由发言。）
师：请你们在书本上描出这些图形一周的长度。（学生活动，教师巡视，对于有困难的学生给予帮助和指导。）
教师选取几个图形用课件进行演示：从图形或物体的某一个点起，沿着图形或物体边缘画一周后再回到起点。

师：现在谁能说一说什么是周长吗？
引导学生小结：封闭图形一周的长度，是它的周长。
加深对周长含义的理解。
【课件出示】

师：这几个图形有周长吗？
预设：没有。
师：它们跟上面的图形区别在哪里？
预设：没连起来，有缺口。
师：这种没有连起来，有缺口的图形我们叫做不封闭图形。不封闭图形是没有周长的。
动手操作，探究测量周长的方法。
师：有办法知道教材这些图形的周长吗？
以小组为单位，合理利用工具进行测量。
全班交流汇报。
预设1：我用直尺先测量出三角形的各边有多长，再把所有边的长度加起来，就得到三角形的周长。
预设2：我用一根细绳绕树叶一周，减去多余的部分，再拉直，量出细绳的长度，就得到树叶的周长。
……
即时训练，深化认识。
完成教材做一做。
三、巩固运用
1.完成教材第2题。
（1）学生独立完成。
（2）全班交流订正。
2.完成教材第3题。
（1）学生独立完成。
（2）教师指名说思路。
四、课堂小结
这节课你学会了哪些知识?
五、课后作业
1.完成教材第1题和第4题；
2.完成《.》或《.》本课时的习题。
【板书设计】
周长
封闭图形一周的长度，是它的周长。
直尺测量法绳测法
【教学反思】
图形的周长实际是用适当的长度单位量出图形边线的长度。因此，应从学生的生活经验和已有的知识出发，结合具体的实物，让学生通过观察和亲身体验等活动，体会周长的含义。本节课，在引导学生小结出周长的含义后，没有及时让学生结合具体的例子来说一说周长的含义，在以后的教学中要注意，例如，可以让学生说一说课桌面、钟面等的周长，以此获得对周长的感性认识，建立丰富的表象，帮助学生更好地理解周长的含义。