三年级上册教案-第3课时 几分之几.doc

第8单元分数的初步认识
第3课时几分之几
【教学内容】
教材例4、例5及相关内容。
【教学目标】
初步认识几分之几，并能结合具体情境理解几分之几的含义，会读、写几分之几。
2.通过动手操作、观察比较等活动，培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力。
3.体会分数在实际生活中的应用和价值。
【重点难点】
重点：初步认识几分之几，会读、写几分之几。
难点：理解几分之几的含义。
【教学过程】
复习导入
【课件出示】
哪个图里的涂色部分是，在（）里画“√”。

探究新知
初步认识几分之几。
（1）教学例4。【课件出示教材例4】
师：“折成同样大的4份”是什么意思？
预设：就是把一张正方形纸平均分成4份。
师：现在请你们以小组为单位，折一折，涂一涂，并尝试用分数表示涂色部分。
小组汇报：
预设1：
把一张正方形纸平均分成4份，每份是它的。
读作：四分之一。

预设2：
把一张正方形纸平均分成4份，这样的2份是2个，就是它的。读作：四分之二。

预设3：
把一张正方形纸平均分成4份，这样的3份是3个，就是它的。读作：四分之三。

预设4：
把一张正方形纸平均分成4份，这样的4份是4个，就是它的。读作：四分之四。
在学生说出后，教师要引导学生结合图形分析：一张正方形纸平均分成了4份，涂色的也是4份，全都涂了，就是整个正方形，所以也可以用1表示，即。
师：你发现四分之几的分数与四分之一有什么关系吗？先组内讨论交流，然后汇报。
预设：四分之几是由几个四分之一组成的，四分之几与四分之一所不同的只是取的份数不同。
师：结合图形，观察这几个分数，你发现了什么？
引导学生小结：把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几。
尝试应用。
完成教材做一做第1题。
进一步理解几分之几的含义。
教学例5。【课件出示教材例5】
师：把1分米长的一条彩带平均分成10份，每份是它的几分之几呢？
预设：把1分米长的一条彩带平均分成10份，每份是它的。
师：其中的3份和7份分别是这条彩带的几分之几呢？
预设：它们分别是这条彩带的和。
师小结：像、、、这样的数，也都是分数。
（2）尝试应用。
完成教材上面做一做第2题。
巩固运用
1.完成教材第4题。
（1）学生根据相应的分数试着涂一涂。
（2）全班展示交流。
2.完成教材第5题。
（1）学生独立完成。
（2）全班汇报交流。
拓展运用
完成教材第8题。
师：这些都不是平均分的，能不能用分数表示呢？
引导学生发现：可以通过平移、拼接、拆分来解决这个问题。
五、课堂小结
这节课你学会了哪些知识?
六、课后作业
完成《.》或《.》本课时的习题。
【板书设计】
几分之几
把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几。
像、、、这样的数，也都是分数。
【教学反思】
本节课教学中，我根据学生已有的知识基础，给学生创造了动手实践、自主探索的学习机会，让学生在折一折、涂一涂等活动中直观体会几分之几的含义。同时还组织学生进行多种方式的交流，让学生在小组交流、师生交流的基础上发表自己的意见，了解别人的观点，在交流中探索问题、发现规律、解决问题。