三年级上册教案-第4课时 三位数减三位数（2）.doc

第4单元万以内的加法和减法（二）
第4课时三位数减三位数（2）
【教学内容】
教材例3及相关内容。
【教学目标】
1.掌握三位数减三位数（被减数中间有0的连续退位）的笔算方法，并能对减法进行验算。
2.通过自主探究、迁移类推等活动，使学生经历计算方法的形成过程。
3.让学生逐步养成认真仔细的学习习惯，初步形成验算的意识。
【重点难点】
重点：能正确地笔算被减数中间有0的连续退位减法。
难点：理解被减数中间有0的连续退位减法的算理。
【教学过程】
复习导入
【课件出示】

师：独立完成上面的竖式计算，并说一说笔算减法时应注意什么。
预设：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1当作10，加上本位上的数再减。
二、探究新知
【课件出示教材例3以及光明小学各年级捐赠图书统计表】
引导学生理解题意，列出算式。
师：题目要求什么？
预设：要求“六年级比三年级多捐多少本图书”。
师：应该怎样列式呢？
预设：要求“六年级比三年级多捐多少本图书”，就是求301比145多多少，用减法计算，列式为301－145。
2.探讨“301－145”的笔算方法。
师：个位不够减，十位上是0，该怎么退1呢？先独立完成，然后全班交流、展示。（在学生独立计算的过程中，教师巡视指导。）
预设：

个位上1减5不够减，要从十位退1，可十位上是0，就只能从百位上退1；从百位退1后，百位上剩2，十位上变成10，十位上再退给个位1后是9。那么个位上就变成了11－5＝6，十位上就是9－4＝5，百位上就是2－1＝1。（如果学生说不出来，教师可以用课件演示小棒图帮助学生理解算理。）
3.探讨“301－145”的验算方法。
师：怎样验算呢?小组内讨论交流，然后汇报。
预设1：可以用被减数减去差，看是不是等于减数。

预设2：可以用加法验算。

4.反馈练习。
完成教材做一做第2题。
师：先在计数器上拨一拨，再计算。
三、巩固运用
1.完成教材第6题。
（1）教师指名板演，其余学生独立完成。
（2）集体订正。
2.完成教材第7题。
（1）学生独立完成。
（2）全班汇报交流。
四、课堂小结
这节课你学会了哪些知识?
五、课后作业
完成《.》或《.》本课时的习题。
【板书设计】
三位数减三位数（2）

【教学反思】
本节课开始我安排了两道竖式计算，一个是三位数减三位数的不退位减，一个是三位数减三位数的退位减，通过这两道计算，既为本节课的新授内容做了铺垫，又加强了新旧知识的联系。在探索“301－145”的笔算方法中，我先让学生独立完成，然后将学生的典型算法板演在黑板上，并让学生说一说自己的计算过程，以此让学生更好地理解算理，掌握算法。