五年级上册数学教案-第3课时 一个数除以小数(1).doc

第3单元小数除法
第3课时一个数除以小数(1)
【教学内容】教材P28例4。
【教学目标】
理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法的笔算方法，并能正确进行计算。
2.经历探索除数是小数的除法的计算过程，让学生体会“转化”的数学思想。
3.在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。
【重点难点】
重点：掌握除数是小数的除法的笔算方法，并能正确进行计算。
难点：理解除数是小数的除法的算理。
【教学过程】
情境导入
上古时代，我们的祖先用“结”来计数、记事。
“中国结”不仅具有造型、色彩之美，而且体现了我国古代的文化信仰及浓郁的民族色彩，体现着人们追求真、善、美的良好愿望。
师：编一个中国结需要多少丝绳呢？我们一起来看看。
二、探究新知
课件出示教材P28页例4。
1．阅读与理解。
师：从题中你知道了什么，如何列式解决？
【学情预设】预设1：已知编一个中国结需要0.85m丝绳，求7.65m丝绳能编多少个中国结。
预设2：学生能根据题意列出算式：7.65÷0.85。
师：大家观察这个算式，和我们前面学习到的有什么不同？
【学情预设】除数是小数。
师：除数是小数怎么计算？今天我们就来学习一个数除以小数的除法。（板书课题:一个数除以小数(1)）
2．分析与解答。
学生在小组中讨论该如何计算，然后交流汇报。
【学情预设】预设1：

预设2：用竖式计算。
可以把除数转化成整数，同时被除数也扩大相同的倍数。

针对第二种方法，师适时提问，引导学生理解算理，并规范书写格式。
回顾与反思。
师：回顾刚才的计算过程，说一说除数是小数的除法该如何计算。
小组讨论，集体汇报。
师生共同总结：除数是小数的除法，将除数转化为整数时，要根据除数中小数的位数，将被除数和除数的小数点同时向右移动相同的位数。
4.巩固与强化。
完成教材P28“做一做”。
三、巩固运用
1.教材“练习七”第3题。
独立完成，集体订正。
教材“练习七”第5题。
独立完成，集体订正。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
【板书设计】
一个数除以小数(1)

【教学反思】
本节课主要是理解并掌握一个数除以小数的算理及计算方法。由“编中国结”的情境引出一个数除以小数,激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性。本节课教学，比较注重知识的迁移,让学生在自主探究的过程中轻松地学会了新知识。但是在练习过程中，发现个别学生对算理掌握不够，在以后的教学中要注意多引导学生去说算理，从而真正理解算理。