《通信原理》课程设计报告-基于MATLAB的ASK调制解调实现.doc

长沙理工大学
《通信原理》课程设计报告

学院专业
班级学号
学生姓名指导教师
课程成绩完成日期2016年1月8日

课程设计成绩评定

学院专业
班级学号
学生姓名指导教师
课程成绩完成日期2016年1月8日

指导教师对学生在课程设计中的评价
评分项目优良中及格不及格课程设计中的创造性成果学生掌握课程内容的程度课程设计完成情况课程设计动手能力文字表达学习态度规范要求课程设计论文的质量

指导教师对课程设计的评定意见

综合成绩指导教师签字2016年1月8日
课程设计任务书

城南学院通信工程专业

课程名称通信原理课程设计时间2015/2016学年第一学期17～19周学生姓名指导老师题目基于MATLAB的ASK调制解调实现主要内容：
利用MATLAB集成环境下的M文件，编写程序来实现ASK的调制解调，要求采样频率为360HZ，并绘制出解调前后的时域和频域波形及叠加噪声时解调前后的时频波形，根据运行结果和波形来分析该解调过程的正确性及信道对信号传输的影响。要求：
1）熟悉MATLAB中M文件的使用方法，并在掌握ASK调制解调原理的基础上，编写出ASK调制解调程序。
2）绘制出ASK信号解调前后在时域和频域中的波形，并观察解调前后频谱有何变化以加深对ASK信号解调原理的理解。
3）对信号叠加噪声，并进行解调，绘制出解调前后信号的时频波形，改变噪声功率进行解调，分析噪声对信号传输造成的影响。
4）在老师的指导下，要求独立完成课程设计的全部内容，并按要求编写课程设计学年论文，能正确阐述和分析设计和实验结果。应当提交的文件：
（1）课程设计学年论文。
（2）课程设计附件。

基于MATLAB的ASK调制解调实现

学生姓名：指导老师：

摘要MATLAB是美国MathWorks公司生产的一个为科学和工程计算专门设计的交互式大型软件，本课程设计主要内容是利用MATLAB集成环境下的M文件，编写程序来实现ASK的调制解调，要求采样频率为360HZ，并绘制出解调前后的时域和频域波形及叠加噪声时解调前后的时频波形，根据运行结果和波形来分析该解调过程的正确性及信道对信号传输的影响。目的是熟悉MATLAB中M文件的使用方法，并在掌握ASK调制解调原理的基础上，编写出2ASK调制解调程序，绘制出ASK信号解调前后在时域和频域中的波形，观察解调前后频谱有何变化以及对信号叠加噪声后的变化。最终得到随着输入信号噪声的增加增大，误码越严重的结论，加深对ASK信号解调原理的理解。

关键词ASK调制解调；时域谱；频域谱；高斯白噪声；信噪比

1引言
通信原理是通信工程专业的一门重要的专业课，是通信工程专业后续专业课的基础，掌握通信原理课程的知识不仅可以打下一个坚实的专业基础，还能提高处理通信系统问题能力和素质。通过本课程设计的ASK振幅键控调制解调，可以进一步理解数字通信的基础理论，有助于加深对通信原理的理解。

1.1课程设计目的
通过设计基于MATLAB的ASK调制解调实现，让我深入理解和掌握二进制ASK调制解调以及噪声对信号传输的影响[1]。
在通信原理理论知识的基础上加深对ASK调制解调设计原理及实现方法的理解。使我对通信信号波形及频谱有深刻的认识。不仅加强了对课本知识的了解，而且还涉及到了MATLAB编程语言和软件的使用，以及基本的操作常识[2]。
掌握调制解调函数的应用，增强了我动手实践的能力。

1.2课程设计要求
根据所给的题目，查阅有关资料，掌握数字带通调制技术以及通信原理。
学会MATLAB中M文件的编写方法，能应用MATLAB软件中调制解调函数，掌握ASK调制解调原理，根据原理编写出ASK调制解调程序。
绘制出ASK信号解调前后在时域和频域中的波形，观察解调前后频谱的变化理解ASK信号解调原理。
对二进制基带信号叠加噪声后解调，绘制出解调前后信号的时频波形，然后改变噪声功率进行解调，记录并分析分析噪声对信号传输造成的影响。
根据要求独立完成课程设计学年论文，能正确阐述和分析设计结果并得出结论。

1.3课程设计步骤
产生数字基带信号并绘制时域谱和频域谱；
设置载波频率并绘制其时域谱和频域谱；
对信号进行数字调制并绘制时域谱和频域谱；
对已调信号进行解调并绘制时域谱和频域谱；
对已调信号加入高斯小噪声并绘制时域谱和频域谱；
对加小噪声信号进行解调并绘制时域谱和频域谱；
对已调信号加入高斯大噪声并绘制时域谱和频域谱；
对加大噪声信号进行解调并绘制时域谱和频域谱；
比较当信噪比不同时，误码率大小。

2ASK调制解调原理

2.1ASK调制原理
ASK指的是振幅键控方式。这种调制方式是根据信号的不同，调节正弦波的幅度。幅度键控可以通过乘法器和开关电路来实现。载波在数字信号1或0的控制下通或断，在信号