通信工程制图课程标准样本.doc

《绘图与CAD》课程原则
课程编码：课程类别：优质课程合用专业：xxxxx学时：108学时编写执笔人编写日期：xxxxxx修订：-08-25审定负责人及审定日期：一、课程概况
（一）制定根据
本原则根据《通信网络与设备专业人才培养方案》中对《通信工程制图》课程培养目的规定制定。
（二）课程性质和作用
课程性质：《通信工程制图》课程是通信网络与设备专业必修专业优质课程，是校企合伙开发基于工作过程系统化学习领域课程。
课程作用：《通信工程制图》课程使工程施工技术人员通过阅读图纸就可以理解工程规模、工程内容，记录出工程量及编制工程概预算。只有绘制出精确通信工程图纸，才干对通信工程施工具备对的指引性意义。因而，通信工程技术人员必要要掌握通信制图办法。通过本课程学习使学生对通信工程制图与设计有一种比较全面清晰结识详细要体现：课程要符合高技能人才培养目的和专业有关技术领域职业岗位（群）任职规定；本课程对学生职业能力培养和职业素养养成要起重要支撑或明显增进作用，要反映本课程与前、后续课程衔接关系。
本门课程先修课程涉及：《计算机应用基本》、《数模电子技术》、后续课程有：《移动通信设备安装及配备》。通过学习，学生应达绘制工程制图规定。
2、课程原则设计思路
《通信工程制图》依照“实验化教学、工学相结合”原则，规定依照订单班学生数周顶岗学习，有针对性完毕与通信工程制图关于移动通信技术知识，理解实际应用软件中核心知识在课程中定位，达到学生学以致用基本规定。强调以“以本专业够用”为度，同步要扩宽学生有关知识面，恰当增长移动通信领域中新技术简介与解说。
以职业能力和职业素质培养为主线组织教学内容；加强实践教学环节，增长实训学时，少讲多练，以提高学生绘图及识图能力。

《通信工程制图》课程是体现以学生为主体、以行动为导向，基于工作过程系统化学习领域课程，在学习过程中，学生一方面要获得是关于职业内容和工作环境感性结识，进而获得与职业有关专业知识和技能。强调以学生直接参加项目任务形式——行动导向，来掌握融合于实践行动中新知识、新技能，而不是以往那种理论加上机教学模式，真正贯彻教、学、做一体化课程实行，切实提高人才培养质量。
对于学习领域课程，按照工作过程对课程内容进行序化，将陈述性知识与过程性知识整合、理论知识学习与实践技能训练整合、专业能力培养与职业素质培养整合、工作过程与学生认知心理过程整合，通过科学教学设计，将学习领域细化成详细学习情境。
根据岗位职业能力需要设计课程内容
本课程是通信网络与设备专业一门专业优质课，本课程知识覆盖面广。通过本课程教学，使学生掌握绘图前基本准备工作、二维绘图、二维绘图编辑、尺寸标注、阅读三视图、绘制立体图等使学生在将来工作岗位上，可以胜任移动通信行业有关工作。
高职通信网络与设备专业毕业生就业重要岗位调研成果表白，就业岗位为通信行业（移动公司、联通公司、电信公司三大公司）网络管理（网站规划、网站设计、网站开发等）、网络维护（无线网络维护、宽带维护、光纤维护、挽留过设备维护等）等岗位。重要从事通信网络和设备安装、调试、维护、管理，无线网络维护与管理、光纤维护与管理等工作。
针对这些岗位典型工作任务进行了行动领域归纳，并分析其所需要知识、技能和素质规定；并通过教学目的设计、教学模式设计、教学办法设计和教学考核改革等教学环节，保证学生专业能力、办法能力和社会能力培养。行动领域转化为学习领域内容。
㈡以“校企合伙、工学结合”为切入点，建立任务引领式教学模式。
变化老式以校内讲授及实验为主教学模式，以工学结合为切入点，在课程设计上采用工学交替、任务引领教学模式。依照不同教学内容，选取不同教学场合。涉及教室——校内专业实验实训室——校外实训、实习基地。在校外公司实习基地真实环境中进行程控互换设备分类与摆放、电话数字互换网络管理、程控互换设备安装施工、通信网络维护等知识和实训教学内容。使学生融入体验式学习，学生所学知识、技能与岗位能力规定紧密对接，培养学生职业能力。体现课程职业性、实践性和开放性。
㈢校企合伙，实现资源充分运用与共享
通过课程建设，最后实现校企深度合伙和资源共享。公司为学生提供课程实训场合，提供实训教师；学校专任教师为公司提供技术与培训服务。
二、课程目的
学生通过本课程学习和技能训练，初步具备：掌握绘图前基本准备工作、二维绘图能力、维绘图编辑、尺寸标注、阅读三视图、绘制立体图能力。
1．职业知识目的
熟悉AutoCAD绘图环境设立
明确点、线、圆、绘制办法
明确多边形绘制办法
明确样条曲线和面域、图案填充、文本注释绘制办法
明确图案填充绘制办法
熟悉图形对象选取办法、删除与恢复
理解尺寸标注概述
三视图特点、三视图入门（三投影面体系）
坐标系、三维显示
2．职业技能目的
如何对的输入坐标图
机房网络图图形界限设立
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