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微助教互动平台下计算机操作系统课堂教学管理研究
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摘要：介绍并分析了微助教互动平台在课堂教学中运用的现状，分析了目前计算机操作系统课堂教学模式的相关现状与主要问题，从课堂秩序管理、课堂交互和课堂教学评价三个方面，设计了一种基于微助教互动平台的计算机操作系统课堂教学模式，并分析当前微助教互动平台存在的问题，给出了相关建议。所设计的课堂教学模式对提高计算机操作系统的课堂教学效果将具有重要的现实意义。
关键词：微助教;操作系统;课堂互动;教学评价
中图分类号：TP316-4文献标识码：A文章编号：2096-4706（2019）06-0106-02
Abstract：ThepresentsituationofTeachermateinteractiveplatformusedintheclassroomteachingisintroducedandanalyzed，therelativesituationandmainproblemsoftheclassroomteachingmodelofcomputeroperatingsystemisanalyzed.AclassroomteachingmodelofcomputeroperatingsystemonTeachermateisdesignedfromthreeaspectsincludingtheclassroomdisciplinemanagement，theclassroominteractionandtheclassroomteachingevaluation.AndthecurrentproblemsofTeachermateinteractiveplatformareanalyzedandsomesuggesstionsaregiven.Ourdesignedclassroomteachingmodelhasimportantpracticalsignificancetoimprovetheclassroomteachingqualityofcomputeroperatingsystem.
Keywords：Teachermate;operatingsystem;classroominteraction;teachingevaluation
0引言
微助教是由华中师范大学心理学院老师田媛和华中科技大学的技术团队于2016年3月开发的一款课堂互动轻应用APP，其宗旨是为老师带来控制感，为学生带来参与感，为教育管理者带来安全感。该APP提供课堂签到、课堂测试、课堂讨论等多种互动功能，鼓励学生积极参与课堂互动，鼓励教师开展教学创新，提高教学效率。通过微助教APP，学生可以课堂签到、答题和讨论，记录学生到课率、课堂研讨、答题和测验等信息，使得老师可以全程观察学生学习过程，并给出最终评价。由于微助教自身所具有的优势，已有许多教师将其应用于自己的课堂，相关教学研究也有很多，如文献[1]对微助教对于大班教学课堂过程性的学习评价机制进行介绍，强调了微助教交互式的课堂教学方法;文献[2]在大学物理课堂利用微助教进行了辅助教学，提高了课堂教学质量;文献[3]利用微助教互动平台进行了高等数学的课堂教学改革，建立了一种有效的即时互动型教学模式;文献[4]则将微助教应用到实践性更强的汽车维修课程教学实践中，巩固了学生的学习效果。有鉴于此，可以看到，微助教在提高课堂教学质量方面可以起到很好的作用。
1操作系统课堂教学问题分析
计算机操作系统是一门核心必修专业课，其设计原理及相应实现算法是学生必须掌握的计算机基础知识，也是多门计算机专业课的先修课程，是学习计算机专业极其重要的课程[5]。然而，由于该课程具有很强的理论性，概念多且较为抽象，知识点繁杂，且逻辑性强，相比实践性更强的其他计算机课程，学生在课堂上掌握的情况并不好。同时，操作系统是大班授课，学生数量多，课堂管理一个难题。传统的教學手段，如粉笔+黑板+PPT，教师以书本知识为主，以“注入”或“填鸭”进行教学的方式向学生灌输知识已无法适应于学生在课程学习上的创造性培养和思维训练。在操作系统教学模式和方法上已有如下研究：文献[6]从云计算的角度对操作系统的教学内容作了导向性研究，并未进行课堂管理方法探讨;文献[7]主要针对计算机操作系统中概念多、难懂易混淆的问题，设计了一种基于相似知识点的比较教学方法，更多注重课堂本身知识的求解，而不是课程课堂教学管理方法的研究;文献[8]则更多强调操作系统实践环节的教学改革，而不是课堂理论教学的管理方法改进。信息技术的发展使得翻转课堂教学方法也融入到操作系统的教学当