《卖火柴的小女孩》教案【编辑最新精选】.docx

《卖火柴的小女孩》教案

《卖火柴的小女孩》教案模板锦集七篇在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《卖火柴的小女孩》教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《卖火柴的小女孩》教案篇1一、活动目标（一）认知目标通过让幼儿复述故事《卖火柴的小女孩》中的四要素，帮助幼儿理解并掌握故事内容，发展幼儿的语言概括能力，培养幼儿思维的流畅性、发散性和灵活性。（二）情感与人格目标理解故事内容，并有感情地朗诵，激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情，对未来美好生活的向往，培养富有同情心的善良品德。通过理解这一童话活动，激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。二、活动准备（一）知识经验准备欣赏《卖火柴的小女孩》。（二）物质准备vcd、电视机、录音机，故事主要内容汉字字条，故事人物图像每人一份，文字故事每人一份。三、活动过程（一）提出要求，重温童话。1．这个故事发生在什么时候？什么地方？童话里有谁？发生了一件什么事？（故事的.四要素）2．向幼儿提出要求后，完整重温童话《卖火柴的小女孩》。（二）引导幼儿讲出故事四要素，帮助幼儿理解童话内容并尝试复述童话。1．幼儿用自己的语言讲出故事四要素，师出示汉字对幼儿所说的语言进行概括和规范。2．鼓励幼儿大胆地操作材料，复述故事，教师用正确的书面语言概括故事内容，并在黑板上出示。（三）跟随录音朗诵童话内容，激发幼儿根据情节自由表演（激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情）。分三组进行，让幼儿自由选择。1．表演小女孩。2．运用人物图像跟读故事。3．边指字，边跟读。四、各领域渗透艺术：提供头饰，让幼儿自发地表演。健康：组织幼儿参加扶贫助困的捐款活动，让幼儿养成乐于助人，同情他人的品质。五、生活中渗透在餐前和午睡前让幼儿听优秀的童话故事。六、环境中渗透让幼儿自制表演服饰和道具，并展览、评比。七、家庭中渗透建议家长选择童话故事讲给幼儿欣赏。八、活动评价《卖火柴的小女孩》教案篇21.通读课文，归纳文章的主要内容。2.重点学习1—4自然段。通过反复地有感情地朗读，体会小女孩的“可怜”，引起心灵的震憾，产生情感的共鸣，为学习小女孩擦燃火柴产生“幻象”部分奠定浓厚的情感基础。1.查阅有关安徒生的资料。2.通读课文，自学生字词。1.看一看：安徒生的画像；卖火柴的小女孩的图片。2.听一听：Flash动画歌曲《天堂火柴》。3.读一读：天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上卖火柴。她无助地一声声地喊着：“卖火柴……谁来买我的火柴……”一、走近安徒生（出示安徒生画像）学生交流课前查阅的有关安徒生的资料。二、题目导入，归纳主要内容课文讲述了一个发生在大年夜的故事。大年夜指的哪一天的夜晚？西方国家的大年夜与我们中国的“除夕之夜”有些相似。谁说一说，你的除夕之夜是怎么过的？卖火柴的小女孩是怎样过她的“大年夜”的？请同学们快速默读课文，结合课文内容概括出文章的主要内容。（此环节要注意引导学生抓住天气、时间、小女孩的衣着及结局来归纳。）三、读议结合，领悟“可怜”1.（出示卖火柴的小女孩的图片）这就是卖火柴的小女孩。她是怎样卖火柴的呢？请同学们用自己喜欢的方式读一读1—4自然段，边读边划出引起你注意的句子，并想想你体会到了什么。（学生或个人读，或小组读；或默读，或出声读；教师巡回指导）2.通过刚才的学习，你体会到什么？（板书：可怜的小女孩）3.怎么能看出卖火柴的小女孩是可怜的小女孩？哪位同学愿意选一两句话读一读或结合课文说一说呢？（学生自由交流，教师注意引导学生抓住关键词、采用“边读边想象”的方法、“比较法”等读出或说出小女孩的“可怜”。）重点导读预设：“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。”（出示卖火柴的小女孩的图片）问：你看到了什么？（冷）学生可联系实际简谈自己的'大年夜；再读。“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。”抓住重点词：只好、红、青。“这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。”重点词：三个“一”。联想：她没吃过一点东西，没有一点惊喜！“可怜的小女孩！”注意标点符号。“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。”重点词：又冷又饿、哆哆嗦嗦。“她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。”由小女孩缺乏疼爱体会她的“可怜”。“再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。”想象提问：小女孩的可怜仅仅是这一天吗？4.（出示卖火柴的小女孩的图片）可怜的小女孩！在又冷又黑的大街上