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《月光曲》教案实录

师:今天我们一起来学习《月光曲》生读课题师:先听老师说一段话,看你能从中搜寻到哪些信息?生:月光曲是贝多芬谱写的,而且是一首钢琴曲。板书谱写师:你还了解到什么?生:月光曲有一段动人的传说。生:这个故事是一个民间流传的故事。生:贝多芬是100多年前写的。师:你能不能把这几个词组连起来说说100多年前德国音乐家贝多芬传说故事读第一自然段师:读到这里,你觉得接下来会写什么?生:传说中是怎样谱写成的。(生回答没有说“传说”,老师及时进行了补充。告诉学生“传说”可以有虚构的成分。)生自由读课文。师:刚才咱们基本把课文读正确了,现在谁能用简单的语言说说贝多芬谱写月光曲的经过。出示课件,进入情境。生:他看到了一个小茅屋。生:他看到了路边高大的树林。生:他看到了皎洁的月光。师:这样的环境用一个词形容“幽静”。师板书,学生读。师:在这样幽静的环境里,一段优美的旋律已经在贝多芬心中酝酿。他情不自禁被琴声吸引走近茅屋。自由读对话师:看从这段对话中听到了什么?生:他听出姑娘很想听他的音乐会。师:你再读一遍,读出她的心愿。生读师:接着贝多芬听出——生:姑娘对音乐的渴望。生:姑娘很想去听他的音乐会。师:再来听哥哥的话。生练习读师:哥哥想说——生:那张入场券太贵了。师:说这句话的时候哥哥是什么心情?生:很无奈师:你来读师:贝多芬听出了他们对音乐的渴望。师:是啊,我们来读读姑娘的话,读她对哥哥的安慰,你最想圈出哪个词?生:我想圈出“随便说说”,她不想让哥哥感到很内疚。生:我圈的是“难过”。师:妹妹说,“我不过是随便说说罢了”。谁圈了这个“罢了”。生:就是算了师:大家把“罢了”圈出来,把“很想听”写在旁边。点生读师:我看得出你很无奈,男女生分角色读。分角色朗读师:贝多芬从这段话中听出妹妹很想听音乐,感受到哥哥的无奈。生:心有余而力不足。师:贝多芬觉得自己应该走进去。生:他想听听。师:贝多芬觉得自己应该走进去。生:他多想为穷人弹奏一曲。师:他觉得他必须走进去,为穷人弹奏一曲,就这样,他没有敲门就走了进去。师:他看到了什么?生:男的正在做皮鞋,女孩是一个盲姑娘。师:贝多芬发现那个姑娘竟然是一个盲姑娘师:贝多芬弹了一曲满足姑娘的心愿,为什么要再弹一曲?生在书上批注,把你的话写在边上。生:贝多芬心里很惊讶出示盲姑娘听得入了神……师:谁来读生:你读出了两个感叹号。师:她为什么而激动?生:她竟然听到了贝多芬亲自为她弹奏的曲子。生齐读师:贝多芬想:她竟然能听出是我弹奏的曲子,这难道不是我的知音吗?生读“您爱听吗?我再为您弹一曲。”师:此时,刚才散步时那如诗如画的情景又浮现在眼前,此时还多了热爱音乐的知音。画面渲染,出示“皮鞋匠静静地听着……”师:贝多芬把曲子记录下来就是《月光曲》。师:谁把这个过程完整地说下来。生:贝多芬去散步,听到一个小茅屋里传出断断续续的琴声,就走了进去,遇到了知音,就弹奏出了《月光曲》。师:这段话很美,大家回去读一读,咱们下节课再学习。
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