一年级优秀的教案.docx

一年级优秀的教案

作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的一年级优秀的教案，希望对大家有所帮助。一年级优秀的教案1教学内容：P3，《加与减》。教学目标：1、能从图、文字、语言中收集自己所需的信息。2、能看懂线段图，知道用线段图表示数量关系的好处。3、能使用线段图分析数量之间的关系，解决简单的问题。4、能进一步理解加法与减法之间的关系（减法是加法的逆运算）。教学重点：能使用线段图分析数量之间的关系，解决简单的问题。教学难点：学会从不同的角度，收集信息数据，看懂线段图。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情景，导入新课。可爱的小猫正在从大鱼缸中捞鱼，你能根据这个图来说意思吗？生：桶里有5条鱼，鱼缸里有18条鱼【设计意图：使用多媒体课件展示小猫捞鱼图，激发学生的兴趣。让学生们尝试独立地从图、文字等不同渠道收集信息，为探索新知作好铺垫。】二、认识线段图，分析数量关系。师：如果要编一道应用题，可以提什么问题呢？（生自由回答）生1：鱼缸里原来有几条鱼？我们可以请一位新朋友线段图来表示这道应用题出示线段图①师：观察线段图，这里一共有几条线段？每条线段代表什么？他们之间有什么关系？小结：捞出的条数＋鱼缸里还有的条数＝鱼缸里原有的条数鱼缸里原有的条数－鱼缸里还有的条数＝捞出的条数鱼缸里原有的条数－捞出的条数＝鱼缸里还有的条数师：根据线段图，我们能很容易的列出算式生尝试解应用题，反馈交流5+18=23（条）答：鱼缸里原来有23条鱼。师：有算式以及单位名称和答句，这样才算是完整的解答。生2：鱼缸中的鱼比桶里的鱼多多少？你和小巧提的问题一样出示线段图②师：这张图中，要我们先填出桶里有几条鱼，鱼缸里有几条鱼，你能试一试吗？生独立完成，交流反馈问：多多少是什么意思？怎么求鱼缸里的鱼比桶里的鱼多出几条呢？（小组讨论）算式：18-5=13（条）答：鱼缸里的鱼比桶里多13条。【设计意图：让学生从空间、时间2个角度来思考。尝试用线段图表示数量之间的关系，并建立加或减的数学模型。通过让学生说一说线段图中3条线段之间的关系，发挥学生学习的`主动性，更有助于学生理解线段图的含义，同时也培养了学生的口头表达能力。】三、巩固应用。1、师：先请哪个小朋友来看线段图编题目生编题目、列式解答2、师：同桌讨论，编题并列式解答3、生独立完成，反馈交流用去28元，还剩32元，原来有？元，用去？元还剩32元原来有60元，用去28元，还剩？元，原来有60元同桌讨论，并列式解答【设计意图：通过解决同一事件不同的问题，进一步让学生分析图意，牢固构建数学模型，理解加法与减法之间的关系。并使学生学会从不同的角度，收集信息数据，看懂线段图，能使用线段图分析数量关系，解决简单的问题。】四、总结师：今天你学到了什么？五、拓展练习盒子里有34个草莓，框里有16个草莓。①总共有多少个草莓？②盒子里的草莓比框里的草莓多多少？【设计意图：二期课改强调对学生的评价，学生能够通过自我的评价，相互的吃了16个苹果剩下的比吃掉的多少？还剩31个苹果评价和教师的评价有机结合，能够全面的反映学生的学习情况和状态。在拓展学习中发掘学生的潜力，培养他们思维的多样性和灵活性。让学生在知识的延伸与碰撞中得到相应的提高。】板书设计：加与减算式：5+18=23（条）答：鱼缸里原来有23条鱼。捞到桶里5条还剩32元原来有？元桶里有5条鱼缸里有18条鱼缸里比桶里多多少条？算式：18-5=13（条）答：鱼缸里的鱼比桶里多13条。一年级优秀的教案2教学目标：1、引导同学利用身边的各种资料，动脑筋想方法进行制作菜肴拼盘装饰与环境安排。2、指导同学安排新年家庭环境，模拟过新年的情景。3、引导同学学会合作，并培养同学热爱生活的情感。教学重点：同学自选资料进行室内环境安排与置办年夜饭。教学难点：如何组织好同学有选择的进行活动和解决同学作业过程中技术上的问题。教具准备：“过新年”音乐与录像资料资料准备：彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物等教学过程：课前音乐：过新年一、组织教学，导入新课师：1、刚才的音乐好听吗？2、从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛？3、你是怎么感受出来的呢？4音乐使我们感受到了新年的气氛，今天我们也来过新年。二、教授新课1、播放录像——过新年的场景2、师：过新年是这么热闹，以前你们是怎么过年的呢？3、同学谈过年4、师：同学们对过年观察得真仔细，过年真是太快乐了。现在教室里一点过年的气氛也没有，假如今天过年，那我们该做些什么呢？5、同学交流讨论：过新年时家里该做些什么事？6、汇总同学讨论结果：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。7、师：过新年时家里要做的事还真不少，今天我们把教室也打扮成过新年的样子，