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六年级下册语文教案

作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的六年级下册语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。六年级下册语文教案篇1教学目标：知识与技能：了解作者；能够运用联想、加深对诗歌的理解。过程与方法：正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。情感、态度、价值观；体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。教学重点：正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文内涵。教学难点：体味诗中所蕴含的.人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。教学流程：一、谈话导入同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很多美好回忆，童年有很多幼稚的想法，但童年也充满着令人感动的丰富情感。成长中我们一步步走向成熟，成熟中我们频频向童年挥手作别，走向我们自己的路。板书课题《我们上路了》。二、初读课文、整体感知。1、教师范读课文。2、学生初读全诗（借助工具书，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺）3、指名读课文。4、自由朗读、体会感情。三、理清全诗结构1、请学生自由朗读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可分为几部分？用笔标出来。2、学生通过朗读，全文分三部分（1、2节：虽然我们很稚嫩嫩但我们还们还是上路了；2、3、4节：路上可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后退；5、6、7节：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，脚踏实地。）3、分三部分指明朗读课文，加深学生对全诗整体结构的认识。四、深入理解诗句，体会全诗思想。1、自由读每一部分内容，边读边把自己的理解或感触作上记录。2、在小组内交流。3、在全班进行交流（教师重点点拨“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃象征的意义）4、学生练习有感情朗读。（1）自由用喜欢的方法朗读。（2）在班级表演读。（师配乐）五、拓展练习、提高能力。接下来，请同学们发挥你们的想象力和创造力自己创作一首同一题材的小诗或者替作者补写其他你觉得可以合理添加的章节。给学生时间练笔，然后请学生在班上朗读。总结：这节课，我们明白了我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的际遇顺逆交错但不能因此畏缩不前，要勇往直前，开辟出属于自己的人生之路。六年级下册语文教案篇2一、教学目标（一）了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。（二）学习文中插叙部分的内容及其作用。（三）有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容。二、教学重点、难点（一）了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡当学徒时的悲惨生活。（二）学习文中插叙部分的内容及其作用。三、教学过程（一）复习提问。文章是通过什么方法来表现凡卡的悲惨生活的？（以圣诞节前凡卡给爷爷写信这个方法来表现的。）（二）学习第2段课文中写信部分的内容。1·想一想，凡卡给爷爷写信的目的是什么？（凡卡在莫斯科的学徒生活很悲惨，他实在无法忍受下去了，他在信中写了很多话，但他唯一的目的是哀求爷爷带他离开这里，回到爷爷身边。）2·找出第2段课文中哪些自然段是凡卡写信的内容？画在书上。（第3、8、10、11、12、15这六个自然段是凡卡写的信的内容。）3·信的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进行概括，写出每一段的小标题。（①只有一个亲人；②告诉爷爷自己在学徒中受尽折磨；③求爷爷把他带回去；④莫斯科不是穷人的；⑤求爷爷给他摘一颗金胡桃；⑥再次哀求爷爷把他带回去。）4·指名根据小标题有条理地叙述凡卡的悲惨遭遇。（三）学习课文中插叙部分。凡卡在写信时有许多内心活动，作者是用插叙的手法来表现的。1·找出文中哪些部分是插叙部分。（第4、5、6、13、14自然段是凡卡在写信过程中对过去生活的回忆，是文章的插叙部分。）2·导读4、5、6自然段。（1）第4、5自然段写的是什么内容？（让学生先默读，这两个自然段插叙凡卡回忆爷爷在乡下守夜的情景。）（2）想一想，当凡卡写到“只有一个亲人了”时，想到些什么？（3）爷爷在凡卡心中是怎样一个人？（年老、困苦、劳累，但很乐观、风趣、慈祥，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。）（4）指导学生有语气地朗读4、5自然段。（提醒学生用思念亲人的心情来朗读。）（5）第6自然段主要写了什么内容？（家乡节前美丽的`夜景。）（6）家乡的夜景在凡卡心中是怎样的？（是“美”的。）（7）说说家乡的夜景在凡卡心中是怎样的美？（宁静、优美、柔和、蓝蓝的天空、亮晶晶的星星？整个林子沉浸在过节的气氛之中。）（8）指导朗读第6自然段。（用赞美的心情来朗读。）小结：这一部分关于爷爷守夜的回忆和家乡节前夜景的想象，都是描写凡卡内心活动的。从这两段插叙中，反映出凡卡思念亲人、思念家乡的心情。六年级下册语文教案篇3学习目标：1．