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王愿坚《草》教案

作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的王愿坚《草》教案，希望能够帮助到大家。王愿坚《草》教案1助学目标：1.体会语言描写、动作描写、心理描写对表现人物的作用。2.理解重要语句的深刻含义。3.感悟红军精神。助学重点：体会语言描写、动作描写、心理描写对表现人物的作用助学难点：理解重要语句的深刻含义助学安排：2课时助学过程：一、情境设计：鲁迅先生说“我们吃得是草，挤出的是牛奶”而有这样一支部队，他们吃的是草，但却又着钢铁般的意志和坚定信仰。今天我们一起走进他们，认识他们。二、学生自助：1.速读课文，疏通生字词。2.找出贯穿全文的线索，理清故事发生的时间、地点、故事中的主要人物以及故事的起因、经过和结果。3.并用简洁的语言概括故事内容。▲4.选取故事中的一个人物，抓住人物的外貌、语言、动作、心理描写来分析人物形象。（结合探究练习二）三、求助互助★1.题目中的“草”在全文有何含义？引子中的“最甜”又如何理解？（结合探究练习）2.读课文结局部分议论性语句，说说这些句子的含义。（结合探究练习一）四、教师补助1.题目中的“草”在全文有何含义？引子中的“最甜”又如何理解？（结合探究练习三）2.读课文结局部分议论性语句，说说这些句子的含义。（结合探究练习一）五、课堂巩固练习：仿照文中的细节描写，描写物理课上做实验的情景。六、小结：1.运用多种描写方法刻画人物2.紧扣线索安排情节3.语言准确生动，富有表现力。七、续助练习：《同步练习》。课题：草班级：姓名：助学目标：1.体会语言描写、动作描写、心理描写对表现人物的作用。2.理解重要语句的'深刻含义。3.感悟红军精神。课前自助：1.读课文，疏通字词。湿漉漉（）宿营（）火燎（）焦灼（）踉踉跄跄（）（）似的（）愠怒（）惶惑（）酸涩（）蔫巴（）嚼（）撕掠（）飒飒（）抽噎（）一霎（）绽开（）2.划分结构（1）用简要的语言概述这篇课文的主要内容。（2）找出贯穿全文的线索，围绕线索，试用简洁的语言概括故事发展变化的脉络。线索：故事的发展变化：（开端）——（发展）——（高潮）——议吃草（结局）3.思考探究结合文中描写杨光和周副主席的相关语句，分析杨光和周副主席的形象。4.题目中的“草”在全文有何含义？引子中的“最甜”又如何理解？5.读课文结局部分议论性语句，说说这些句子的含义。（结合探究练习一）课堂巩固：仿照文中的细节描写，描写物理课上做实验的情景。续助方案：1.熟读课文，体会感情。2.完成《同步练习》。王愿坚《草》教案2目标：1、体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。2、理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。3、学习运用多种描写手法刻画人物重点难点：1、重点：理解文中关键语句的深刻含义。2、难点：理清课文的线索。课时安排：一课时教学步骤：一、导入新课当你看到这一题目时，你会设计什么样的故事？翻开历史的画卷，是无数的革命先烈和战士用生命换来了今天我们甜蜜而安逸的生活环境，今天我们所学的《草》所展示的不再是你以前读到的富有顽强生命力的草，也不是你看到的滚着晶莹露珠的草，而是争夺红军战士生命、展现革命家高尚人格的草。作者简介：王愿坚，山东省诸城县相州镇人。当代作家。创作《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》等十短篇小说。本文是作者从1976年底到1977年7月连续写的十篇以长征为题材的短篇小说中的第四篇。相关知识：课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1935年中国红军长征经过这里。二、检查字词正音：蔫（niān）巴酸涩（sè）抽噎（yē）背（bèi）阴绽（zhàn）开火燎（liáo）愠（yùn）怒霎时（shà）焦灼（zhu）飒飒（sà）踉（liàng）踉跄（qiàng）跄三、课文探究（一）朗读课文，理清思路：有表情朗读课文，注意读出课文中人物对话的语气。阅读课文，理清思路。（讨论、交流）（1）理清本文记叙的线索；（2）根据时间顺序划分课文的层次。明确线索：全文以“草”为线索安排故事情节：红军战士误食毒草而中毒——周副主席辨毒草、尝毒草——周副主席议吃草、红军战士悟真理。这样写，结构紧凑，脉络分明，有力地刻画了人物形象，表现了小说的中心意思。（二）主要人物及刻画方法：1、小说中的主要人物是谁？你对他们的评价如何？2、作者是如何刻画这些人物的形象的？略举一些例子说明。（三）继续探讨人物：1、思考：杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？把描写杨光心理活动的`词圈出来。2、周副主席尝毒草时的动作和