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语文教案

语文教案(汇总8篇)作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的语文教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。语文教案篇1【教学要求】1、学会本课生字。2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个自然段。3、体会到北京的美，从而建立起热爱北京的思想感情。【教学过程】一、导入新课二、听课文录音，初步感知，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市三、初读课文，自学生字四、理解课文，指导朗读1、学生自由读课文关看图：⑴课文中有几幅图，图上分别画了什么?⑵课文介绍了北京的.哪些地方?2、学生自读第一自然段，思考：你知道了什么?3、学习第二自然段：⑴本自然段共有几句话?每句话讲了什么?⑵学生分别在图中指出天安门、广场、纪念碑，弄清楚中央、前面和中间的方位。⑶指导学生朗读课文。4、学习第三自然段：⑴这一自然段写了什么?⑵结合上下文和图画帮助学生理解词语“绿树成阴、鲜花盛开”的意思。⑶指导学生有感情地朗读本自然段。5、学习第四自然段：⑴这一段向我们介绍了北京的哪些地方?这些地方美吗?⑵结合课文和图画理解生词。⑶指导学生朗读这一自然段。6、学习第五自然段：⑴学生读后，教师提问：哪里最美?我们要爱什么?⑵讨论：在这一自然段中表达了作者什么样的思想感情?五、指导学生背诵课文六、识记字形，指导书写七、课堂练习刚才小导游们在网站中，查询到了很多有关北京高楼大厦、名胜古迹和公园的资料。下节课，我们再请小导游把你们在网站中看到的、听到向游客们介绍，好吗?语文教案篇2教学重点：《秋游》是一篇情景交融、富有童趣的散文。运用多媒体课件和音像组合手段，通过创设情境、驰骋想像等多种方式，引导学生感受秋天的美好景象，激发其热爱大自然的思想感情，努力让学生在感兴趣的自主活动中学习语文，提高语文素养。教学过程设计：一、创设情境，激情导入教学一开始，可组织学生唱《秋游》这首歌，接着，老师用生动的语言来创设情境：“秋风起了，天气渐渐凉了。在这美好的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。我想知道，他们去了哪里?那里景色美吗?他们玩得开心吗?”随即，音乐响起，老师声情并茂朗诵课文，而学生则闭上眼睛，边听边想像。之后，可让学生说说，自己仿佛看到了什么，有些什么感受。这样，学生的兴致就会被激发起来。二、观图添彩，感受景美学生经过初读，对课文已经有了一定的感受。这时，教师打开多媒体课件，说：“我这里有两幅郊外的景色图，可惜不是彩色的，故而美感不够。同学们能帮助添上色彩吗?”学生定会兴趣倍增。老师让学生先认真读读课文二、三自然段，看看哪些是描写色彩的词语。这样，读就更有目的了。第一幅为蓝天白云图。当学生说出天空是“蓝蓝的”时，老师就用鼠标点击，添上蓝色，并让他们判断深浅，以感受“蓝蓝的”一词的韵味。然后，用多媒体展示白云的动态变化，让学生添色，并绘形。通过动态变化，让学生体会“有时……有时……”的意思。随后，老师再进行白云的`其他造型，让学生用“有时像……，有时像……”的句式来练习说话。第二幅为农田丰收图。与上面一样，学生说出“稻子是黄的，高粱是红的，棉花是白的”，老师分别用鼠标在图上添上颜色，再引导学生把颜色说形象：稻子——金黄，高粱——火，棉花——洁白。然后，老师用多媒体作动态展示：稻子上下起伏。老师进一步启发：“多美呀!谁能用‘稻子黄了，像()。’的句式来作一个形象性的描写呢?”学生充分发挥想像，只要说得有相似处老师都给予肯定。接着，教师用同样方法展示高粱、棉花的动态，引导学生想像说话。三、再现场景，激趣乐学学习第四自然段，老师可播放课文的配乐朗诵，同时放多媒体动画，再现课文场景，这样，有利于让学生迅速进入情境。接着，打出动画特写：几个孩子在草地上打滚儿。再请曾有类似经历的同学说说当时的感觉。然后，展示另外几个同学蹲在草丛里的动画，提示学生观察，这几个同学在干什么?并让抓过蚂蚱(或蟋蟀)的同学说说是怎么逮的。之后，让学生判断：那位张大嘴巴的同学在干什么?并进一步激趣：“你有兴趣像他那样高歌一曲吗?”请一两位同学放声唱一唱，唱完，老师就告诉学生，这就是“亮开了嗓子”。这样，学生就形象地理解了词语的意思。在此基础上，老师展示其他一些学生生活情景，如追逐、欢笑、大喊、游戏等等，再让学生回忆自己在春游、秋游等活动中的一些举动，学习课文中“有的……有的……有的……”的句式练习说话。最后，老师小结：“这次秋游活动，大家玩得好开心哪。现在想请同学们来读一读这段。”让学生反复朗读，在读中体会、感悟。四、开展活动，拓展延伸课后，老师可组织学生去郊外活动，并让学生带好笔和纸，把自己看到的景色画下来(或描写出来)，还可以把活动中的所见所闻以及自己的感受记下来。回来以后，作一次交流活动。