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拍手歌教学设计

拍手歌教学设计作为一名人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的拍手歌教学设计，希望能够帮助到大家。拍手歌教学设计篇1一、教学目标：1、正确认读“世、界、锦”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。2、正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋”等词语。3、培养学生和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然的'情感。二、教学重、难点：1、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。2、培养学生和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然的情感。三、教学准备：多媒体课件、字词卡片拍手歌教学设计篇2五、教学过程：第一课时一、导入新课，明确目标（辅助环节）（一）启发谈话：同学们，本课是识字歌谣，将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起，既增加了学习的趣味性，又巧妙地介绍了合体字的组字方法。让我们一起拍着小手读一读吧！（二）板题导课：板书课题，读课题。（三）出示学习目标：1、学习本课生字，理解由生字组成的新词。2、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。（重点）二、初读课文，学习字词。（第一次先学后教）出示自学指导：1、请同学们借助拼音大声朗读课文，边读边画出课文中的生字词。同时认准字音，理解词语意思，读通句子。2、想一想：课文写了什么？5分钟后交流（一）个人自学初读（自由读文，画出生字，了解内容。）1、学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。2、学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。）3、自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。（二）小组纠错和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。（三）班内质疑1、检查正确认读生字词多媒体出示本课生字词，指名读。如果他读对了，大家和他一起读，如果他读的不对，大家帮他指正后，再齐读。世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休2、指名读，去拼音读，小组比赛读等方式进行拼读。（1）课件出示：易读错的字世界孔雀锦鸡雄鹰飞翔雁群丛林深处猛虎百灵不休（2）课件出示：多音字奇间处3、结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导。4、利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。5、小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。三、读通课文，理清脉络（第二次先学后教）（一）自学指导讨论（交流读书体会，整体感知课文。）1、思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？2、小组合作，讨论交流。（二）个人自学朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平。）1、在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。2、把自己喜欢的段落读给组内的同学听。（三）班内质疑1、指名学生朗读课文，师生共同纠错。2、教师重点指导攻克难读的长句子。3、整体把握课文内容。说一说课文写了什么？四、识记生字，描摹临写（第三次先学后教）出示自学指导：1、观察生字的间架结构、笔顺和笔画，注意易错笔画、笔顺。2、完成课后题“用铅笔描红”。（一）自学自测学生认真观察生字结构及笔画笔顺等，自主书写生字，老师强调书写姿势。（二）小组纠错同桌互相评议生字，指出优缺点。（三）质疑拓展1、、写字（针对学生实际，激发写字兴趣。）2、出示“我会写”中的字，组织学生认读观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。3、师生交流易错字和易错笔画笔顺。4、出示学生写的.字，师生共同评议，比较好差。重点评不规范的字，激励书写水平高的同学，教师可范写。5、让学生每个字再练写一遍，同桌互批，订正。6、师生共同评议。7、辨析词语：新奇新鲜相同点：两个词含有“少见”的意思。不同点：“新奇”指刚出现而且奇特的事物。“新鲜”指刚出现的事物。造句：1、小孩子总是对新奇的事物感兴趣。2、上网对于农村的孩子来说是件新鲜事。五、归纳总结：1、总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。（板书：我们要爱护动物。）2、拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。拍手歌教学设计篇3[教学目标]知识与技能1、会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。2、能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。情感态度与价值观通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。[教学重难点]在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。[教学课时]1课时教学过程达标检测一、猜谜导入，激发兴趣1、教师出示图片：一个人靠在大树上。2、出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。3、那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首《