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语文教案

语文教案作为一名教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的语文教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。语文教案篇1【学习目标】１、学会本课８个生字，能正确读写下列词语：幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录。２、有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。３、抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。培养联想和想象的能力。４、感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。【学习重点】使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。【学习难点】贝多芬感情变化的原因。【教学准备】生字词卡片、多媒体课件。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、检查预习（从课文结尾入手）１、《月光曲》音乐起，齐读课题：曲是什么意思？２、从课文中你结识了谁？贝多芬是什么人？你怎么知道他著名的？（相机教学第一自然段。）３、课文写了他谱写《月光曲》，那课文中还有哪一段和他创作《月光曲》没有关系？（相机教学最后一自然段。）４、过渡：一个曲子为什么这么着急，贝多芬为什么要飞奔回客店，还要连夜写下来？二、直奔重点，体会乐曲的意境１、文章题目是《月光曲》，主要写的也是贝多芬创作《月光曲》的经过，我备课时读了半天，你们刚才也说了不少，可是，文章交没有写《月光曲》这首曲子的琴声、节奏和旋律，这《月光曲》在哪儿呢？２、出示第九自然段：指名读课文。⑴这段写了什么？（大海和月光的变化。）那怎么说是《月光曲》呢？⑵引导学生理解月光、大海变化的内容，通过朗读来体会，并在熟读的基础上练习背诵。相机出示课件：月亮升起微波粼粼月亮升高风卷巨浪月光照耀波涛汹涌⑶分清事物与联想：这些景象真的在茅屋外面发生了吗？（是联想）是谁的联想？（读课文９末）他们这种联想是怎么产生的呢？⑷教师小结：这些月光和海面的变化，是贝多芬演奏《月光曲》时所引起的兄妹俩的联想。那么什么样的旋律才能让他们想到月亮刚刚升起呢？在前面写上：柔和徐缓有力快速高昂激荡⑸系统练说：师开头──贝多芬面对着月光，按起琴键来，一开始，他的琴声是柔和徐缓的，所以听在他们兄妹俩的耳朵里，产生了月光升起微波粼粼的联想，生接着说──⑹是这样的音乐（指板书）引起了这样的联想（指板书）。这是我们的猜想，贝多芬的《月光曲》真是这样的吗？想不想听一听？不过我想：贝多芬是伟大的音乐家，不一定象我们研究的.那样简单，可能在一片平静的大海中，也会偶尔跳起几个雪白的浪花，也可能在汹涌的浪峰之间有低沉波谷，是不是？这样，就使乐曲的旋律更丰富了。（音乐欣赏。）⑺想象练习：你听着这首曲子好象看到了什么？三、追根溯源，了解人物的心境１、如此美好的乐曲，深深地吸引了我们，学到这儿，你有没有什么新的疑问产生？（学生质疑）那么，他的创作激情、创作灵感从何而来？带着问题自读第二至第八自然段：２、学生分小组研读２～８自然段。３、引导学生理解创作的源泉：⑴有感于知音：什么叫知音？从哪儿看出贝多芬遇到的是知音？这位知音特别吗？特别在哪儿？在贝多芬遇到知音的过程中，他的感情有什么变化？板书：一分触动十分感动万分激动⑵寄情于月光：他把这份感情寄托给了谁？（出示朗读第８自然段。）４、现在你还认为《月光曲》是反映月光和大海变化的吗？（是反映贝多芬那天晚上和空兄妹俩接触的过程和他的感情变化的。）练说。五、课外延伸１、教师：贝多芬悄然而来，悄然而去，给穷兄妹俩带来一片温馨的人间之爱，一次美的艺术享受，给自己的艺术创作带来了一次意外的收获，给世界人民留下了一笔宝贵的艺术财富，也给我们带来了今天这个美丽动人的传说。音乐不仅给人以美的享受，还可以陶冶人的性情，让我们借助网络去感受贝多芬的音乐魅力。２、介绍：他的乐曲热情激昂，像一团熊熊的烈火，迸发着炽热的激情。语文教案篇2我们常说，是中考语文的“半壁江山”，“得者便可得天下”。可是，水平的提高不是一朝一夕之功，不是靠单纯的技巧能一蹴而就的。需要细致的观察、丰富的积累等很多因素。从教10年来，如何提高学生的水平一直是困扰自己的问题，虽进行过各种尝试，但还是收效甚微。上周到涞源二中交流学习并上了一节有关话题的课。接到这个题目时，很是苦恼了一番，一则是话题本来就是个很宽泛很大的课题，需要注意的事项，需要训练的技巧很多，需要在三年的时间里反复渗透强化，短短的一节课45分钟，从哪里切入？二是对那里的学生一无所知，进度？话题的掌握程度？学生学情等等。不管怎么样，困难永远都是对自我的挑战和超越。反复思考，最后还是决定由面到点，选择学生最需要具备的能力，也是成功与否的关键点审题、立意选材来讲。一、教学目标：知识与能力目标：1、明确话题的特点和思路2、熟练掌握审题的方法3、学会立意、选材的基本方法过程和方法目标：1、