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《詹天佑》语文教学反思

身为一位优秀的教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编整理的《詹天佑》语文教学反思，欢迎大家分享。《詹天佑》语文教学反思1一、教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。用“争夺”、“争持”各造一个句子。3、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。师：从虎门销烟引出出示课题生：自读课文要求：读准字音师：出示课文中的生字词生：排队读齐读轻蔑在习字表中描一遍师：“岔道口”指的是什么？生：基本理解师：轻蔑藐视近义词嘲笑讥笑生：在此齐读生字词注意了字音的纠正杰出爱国接受任务修筑铁路提前竣工生：读课文师：根据题示（红字部分）说说课文的主要意思生：给与了适当的提示接受任务生：简单地介绍詹天佑的背景资料师：引导的非常巧妙从学生的介绍中引出：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。生：读后面的句子和手中的资料，进一步感悟“杰出的爱国工程师”生：最早第一条完全我国京张铁路是我国的一项杰出工程能够抓住课文的关键词去体会师：进一步强化，如何理解“第一条”？生：是完全有我国的工程人员设计施工的。也就是：以前的铁路多多少少都有外国人的参与。师：铁路“干线”？生：是联结华北和西北的交通要道。师：如何理解“交通要道”？（出示了教师收集的.资料）生：谈自己的理解。比较到位生：读课文进一步感悟师：不仅是一条铁路干线，还与当时的社会背景有关。要求：看课文结合自己手中的资料自学课文。生：自学课文第二、三段似乎时间短了些（五分钟不到）师：困难一生：谈铁路修建的背景板书：帝国主义阻扰生：阻扰不能顺利地进行，百般阻止。北京到张家口市交通要道师：帝国主义是如何要挟的？软弱无能抓住清政府的弱点在课文的讲解和引导过程中，注重了词义、字义的解释，包括字音的纠正投影出示的时间太长了师：困难二生：自然条件的困难难度大修筑的艰难恶劣的自然环境师：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。——主线时间没有掌握好板书：詹天佑杰出爱国面对帝国主义的阻扰恶劣的自然环境《詹天佑》语文教学反思2今天在课堂上讲授《詹天佑》。当我和学生一起围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”将课文一一挖掘透彻时，课堂上还剩下了十五分钟，这时我问同学一个常规问题“课文学习到这，谁对课文内容或其他还有不明白的？提出来，大家一起来帮你解决。”同学们这时齐刷刷将目光投向我，似乎在说：“老师，我们都解决了，没有不明白的。”有的甚至还以肢体语言向我“摇摇头”。还有十多分钟，这怎么办？这时，我顺手翻到了课后有一个问题“评价詹天佑的创新精神。”突然，我升腾起一个念头：于是，我说：“咱们同学没问题，那老师有一个问题：回顾我们对詹天佑的了解，对课文的学习，你能不能用一句话来评价一下詹天佑。”同学们开始正统的发言了，“詹天佑是一个爱国、认真、仔细的人”；“詹天佑是一个认真、一丝不苟、爱国的工程师”；“詹天佑不怕困难，热爱祖国，是一个具有创新意识的人”。同学们对詹天佑的评价很中肯，看来，他们对课文的了解很透彻，可是，我觉得似乎还少了点什么？“或者可以说说今天你这节课的学习收获，詹天佑的突出创新意识是什么，可以具体再说说。”“詹天估是个杰出的工程师，他最突出的创新设计是设计了“人”字形线路。”丰满了一些。“詹天佑能在重重压力之下，敢于接受任务，他非常热爱祖国。”“通过学习课文，我觉得詹天佑非常聪明，非常爱国，我觉得我要向他学习。”“詹天佑在修筑京张铁路时敢于创新，这就告诉我，一定要根据实际情况，灵活变通，才会有所成就。”有点意思了，我意犹未尽，“那当时在中国那样的情况下，面对詹天佑的'杰出贡献，作为一个中国人，你还想点说什么？”还没等我说完话，一双双小手争先恐后举起来了：“詹天佑在重重压力之下，勇于接受任务，而且还富有创新地设计了“人”字形线路，我觉得他真了不起，我为他自豪！”“詹天佑是我们的骄傲，我今后要向他学习。”……学生智慧的火花生成了，如何保存这份火花并将之升腾起来？我渴望我的课堂拥有灿烂！于是我趁热打铁：“同学们今天的发言真不错，可惜刚才有同学还没机会展示……”“老师，我们写吧。”他们主动要求写了！我兴奋极了“那将我们刚才所说的这些，你可以理顺一下，写一个片段，如何？”话音刚落，便见有的同学马上奋笔疾书了起来。至此，我才感觉到，课堂上真正生成了灿烂的智慧火花！现将同学们写的一些精彩片段摘录如下：读了《詹天佑》这篇课文，我知道了他是在重重阻挠之下修筑了京张铁路。我为他有这样不畏艰险的精神感到骄傲和自豪，我也知道了他是一个爱国，对工作态度认真，对国家的事全力以赴的人。──赵龙飞詹天佑是个爱国、杰出、有责任感受的人。他设计