《狮子和鹿》优秀教学设计精编.docx

《狮子和鹿》优秀教学设计

（优秀）《狮子和鹿》优秀教学设计9篇在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的《狮子和鹿》优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《狮子和鹿》优秀教学设计1教材分析：这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。学情分析1、理解知道鹿对自己的角和腿的前后不同的态度，是课文学习的重点，是课文学习的重点；体会故事所述的道理是课文学习的难点。2、教学中可让学生把课文和陶罐和铁罐作比较学习，通过比较，拓展学生的思路和视野，学会用多种方式进行阅读。教学目标：1、了解故事大意。2、初步懂得讲故事的方法，能有感情地讲读文中的重点段落。3、体会“好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。”的寓意。教学重点，难点：有感情地复述课文重点段落。教学策略：1、本篇为略读课文，应以学生自读自悟为主。初读课文时，可设定以下任务：（1）读准生字词，读通课文。（2）了解故事大意。2、这节课讲其中最精彩的一段，把故事中还有很多精彩的地方回家后把整个故事讲给长辈听。3、引导理解、欣赏重点语句。4、适当引导，联系生活实际。让学生明白取长补短，生活中也会碰到这样那样的困难，可适当引导学生联系自己的经历，以加深对这一句话的理解，从中切实受到教益。教学准备：相关课件教学过程（一）引发矛盾，激发兴趣师：同学们，今天老师把小鹿请到了咱们的课堂上。谁来说说你喜欢小鹿的什么？学生说一说，学情预设：喜欢身体师：是啊，小鹿的身体多么匀称啊！喜欢小鹿的角师：小鹿的角多么精美别致呀，好像珊瑚一样。……师：她跟很多同学一样，喜欢自己美丽的角。可是经过一件事后，她却说两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的脚却让我狮口逃生。师：我请一个同学来帮小鹿说一说。师：大家一起说一说。师：这到底是怎么回事呢？那还得从狮子和鹿的'故事说起。出示课题：狮子和鹿（二）初读课文，了解大意师：想知道吗？赶快打开课本，大声读出来，把故事读通读顺。学生读课文师：同学们读了课文以后，你知道小鹿为什么这样说了吗？我请同学来说一说。请几位同学来说一说，教师根据学情板书。狮子鹿狮子鹿追逃（三）学讲故事，理解寓意师：这个故事很惊险，如果把这个故事讲给别人听，你觉得怎样讲别人才爱听？同学说一说。教师根据学情总结并板书。讲故事：读一读想一想记一记讲一讲师：因为一节课的时间有限，咱们挑最精彩的一段来讲一讲。好，现在请同学快速的看一下故事，你觉得哪一段讲起来会最精彩。请学生说一说。师：那么在同学们说的那么多段中，大家觉得哪段最惊险。师：我们就来讲一讲这一段。（重点段落第六段）师：先来读一读，边读边想，把你觉得要特别突出的地方做上记号。开始准备吧！学生学习第六段。师：同学们，讲好故事可不是一件容易的事。现在让我们一起来试试看。谁愿意先来。听故事也是很有学问的。我们要静静地听，猜猜他在哪儿做了记号。预设：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。（紧张）有力的长腿在一灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。（小鹿一颗悬着的心放下了。）就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。（小鹿一颗悬着的心又被提起了。）眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。（紧张，差一点，害怕最后总算脱险了。）这次，狮子再也没有追上。指导过程中，体会小鹿的心情，请回答问题的学生板书。紧张——放松——紧张——放心大家先在小组里比一比谁讲的最好。待会儿请小组里讲的最好的小朋友来讲给大家听一听。小组合作讲一讲，比一比。教师巡视指导。请优秀学生讲一遍。师：小鹿你经过这件事，想对同学们说些什么？两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。师：同学们，听了小鹿的故事，你想对大家说些什么？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈谈自己的体会。师：是啊，《狮子和鹿》这则寓言就是要告诉我们这个道道理：美丽的东西有时会给我们带来麻烦，而难看的东西有时还挺有用。尺有所长，寸有所短，我们应该取长补短。（四）回顾学习，留有余地。师：同学们，这节课我们只讲了其中最精彩的一段，故事中还有很多精彩的地方值得我们去讲一讲。回家后把整个故事讲给长辈听。《狮子和鹿》优秀教学设计2一，教学目标：1,能有感情地朗读课文。2,读懂课文，了解故事所蕴含的道理。