初中七年级语文《丑小鸭》教案设计.docx

初中七年级语文《丑小鸭》教案设计教学目标：1.会认“烘、卧、剩、裂”等9个生字，会写“欺负、讨厌”4个生字，理解“欺负、讨厌、孤单”等词的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.结合课后习题，积累词语，并能进行简单的运用。教学重难点：重点：词语读正确、读连贯;课文读正确、流利。难点：写好词语，积累词语，并能进行简单的运用。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课，检查字词。1、板书课题，导入。今天，我们一起走进安徒生爷爷的童话世界，跟着丑小鸭一起读课文，认生字，学词语。来，跟老师一起读课题。2、检查生字词。拼音教读，一位同学教读一排，3位同学教读3排生字。正音，教师正音。重点突出音难字，剩下冻僵暖烘烘裂开欺负篱笆芦苇读字字正腔圆，读词正确连贯。初读课文，扫清字音障碍。我们把生字宝宝放到课文中去，看看同学们还认不认识?翻到书126页，自己默读课文，借助拼音把生字读准确，句子读通顺，不加字，不丢字，难读的地方停下来多读几遍。边读边思考：课文中哪个段落写了描写丑小鸭样子的句子?二、随文识字，读顺课文。(一)、学习第二自然段。1、学生一起朗读第二自然段。2、从第二自然段中找到描写他丑的句子，用波浪线画出来，读一读。出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。那么你能把丑小鸭的丑通过你的朗读表现出来吗?指名读。3、哪些词中最能让你感受到丑小鸭的丑呢?体会：灰灰的、大大的、瘦瘦的。你发现了吗，这些词都有什么特点呢?叠词的运用。第二段中有一个四字词语概括描写了丑小鸭的丑，你们找到了吗?真是“又大又丑”。(板书)抽同学说几个“又……又……”的词语。4、语言训练：丑小鸭长得不好看，那其他的小鸭子呢?让我们也来学着课文的样子说几句话，形容一下其他的小鸭子吧。其它鸭子的毛()，嘴巴()，身子()……可爱极了!我们能不能说说我们身边的事物?比如：窗外的树、刘老师，我们身边有这么多东西，还有什么可以这样说呢?6、出示丑小鸭(图)，和这么漂亮的鸭宝宝相比，也就难怪大家会不喜欢这只又大又丑的鸭子了，所以大家都叫他“丑小鸭”。(二)学习第三自然段。1、从那一段可以看出大家不喜欢丑小鸭?自己练习朗读3自然段，尽量做到不加减字，正确、流利。2、这一段有很多要求我们会认的生字宝宝，“欺负、讨厌、孤、笆”。3、我们先来看一下“欺负”，哪位小朋友最积极，来读一下这个词语。正确，全班齐读两遍。还有什么欺?扩词：欺骗、欺诈、欺软怕硬。你能有什么好方法记住他?是怎么欺负的，把其他伙伴怎么欺负丑小鸭的词语标出来?“咬、啄、讨厌”，“咬、啄”，做动作，丑小鸭疼吗?4、“讨厌”什么结构什么旁?什么意思?能换个词吗?厌恶;不喜欢。近义词：厌恶，反义词：喜欢。造句：妈妈最讨厌我把房间弄得一团糟。5、如果你是丑小鸭，受到这么多人欺负，心情会怎样?所以丑小鸭感到非常的孤单。能读出这种感觉吗?指名读。齐读。“孤”为什么是子字旁?怎么记住它的?6、篱笆：用什么方法记住这个它?形声字：形旁表音，声旁表意的字。竹字头：用竹子编成的栅栏。三、写好词语，工整匀称。1、这一段要求会认的字比较多，其中有两个词语是要求我们要写的字，那我们就来写一写这两个词语。2、写好词语。出示：田字格，“欺负”“讨厌”初中七年级语文《丑小鸭》教案设计二一、教学目标：?根据新课标提出的三维目标，在结合教材的特点和学生实际，我确立了以下教学目标：知识与技能：1、学习本课的生字新词，积累描写丑小鸭和白天鹅的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习抓住重点词句品读课文，理解课文内容。3、体会丑小鸭遭遇不幸及最后变成白天鹅的情感变化。过程与方法：在读、画、议中学习品读课文，联系上下文、联系生活实际来理解文中的重点词，指导学生有感情地朗读，在演读、引读等多种形式的读中体验，激发情感。情感态度价值观：从丑小鸭变白天鹅的故事中懂得遇到不幸，不要灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑。要相信自己，当别人嘲笑自己时不要自暴自弃的道理;初步培养积累的好习惯。二、教学重难点：引导学生品词品句，理解课文内容。通过阅读体验，发展学生思维，让学生深切地懂得要自强不息，不能自暴自弃。三、教学过程一、创设情境，复习导入。1、师：同学们，上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭(贴图)，瞧(课件点击词语)，丑小鸭的兄弟姐妹们也都来了，他们还带来了词语宝宝，你们和词语宝宝认识吗?学生认读词语。2、师：这节课，让我们再次走进丑小鸭的故事，你们还记得丑小鸭长什么样子的吗?师：丑小鸭长得丑是它的错吗?就因为它长得丑，它来到这世界上遇到了哪些不幸呢?二.学习3、4、5、6自然段，体会不幸遭遇。1、师：听了故事，我们知道了丑小鸭的遭遇是那样的不幸，那样的可怜，我们也为他感到难过，下面请大家默读课文的3——6自然段，看看哪些地方写出了丑小鸭的不幸