2022《夏》教学设计_1.docx

2022《夏》教学设计《夏》教学设计作为一名老师，就有可能用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。写教学设计须要留意哪些格式呢？下面是我为大家收集的《夏》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《夏》教学设计1教学目标1、学问与实力①有感情地朗读课文，理清文章思路，把握夏天的特点。②赏析稳重精彩的词句，体会作者融入在字里行间的情感。③学习对比的写作技巧和总分总的文章结构，并运用到自己的写作中。2、过程与方法①有感情地朗读课文，整体感知课文内容。②理清文章的写作思路，品尝文章生动精确的语言美。③学习本文的写作技巧。3、情感看法与价值观培育学生酷爱自然、酷爱生活、酷爱劳动人民的情感。教学重点体会文章生动精确的语言美，感受作者对夏天独特的情感。教学难点学习本文的写作技法。教学过程一、导语设计时间恰如流水，偷偷地从我们的指缝间溜走。此刻，放眼窗外，已是万山红遍、层林尽染的深秋。回想起那些夏日情景：火热的骄阳、裹着热气的风、令人烦躁的蝉声……都已渐行渐远，成为一段段逝去的故事。今日，就让我们随着梁衡的《夏感》，去重温那夏日的记忆与诗情。二、课前预习1.字词正音释义芊芊qiānqiān草木茂密的样子黛色dài青黑色主宰zǎi主管，统治磅礴pángbó气概盛大澹澹dàndàn水波等荡漾状迸发bèng由内而外地突然发出匍匐púfú爬行的样子苦涩sè2.课外搜集描写夏天的古诗词和成语展示三、朗读课文，整体感知1.集体朗读课文，留意停顿、节奏和情感。2.本文的标题是“夏感”，请你用自己的话说说标题的含义。明确：夏，夏天。感，就是感觉、感情、感想、感悟、感动、感染等。夏感就是对夏天的感觉或感想，或者是夏天的某些特点感动感染了我们的某种情怀。3.无论我们如何地感怀夏日，都离不了对夏日风情的描绘，从体裁上，本文当时一篇写景抒情散文。请大家集体朗读一下文章正文前方框里的一段话，试着从文字中搜集有用信息。明确：①语言特点：热忱洋溢。(情感浓郁丰沛)②描绘景象：大自然的景象;人们生活、劳作的情状。③内心感受与体验。4.作为一篇写景散文，必定要抒发作者的对景物的情感，请你快速阅读文章，找出本文干脆抒发情感的句子或是段落。明确：课文第五自然段。“我却要大声赞美这个春秋之间的黄金的夏季。”(色调、宝贵)5.王国维在《人间词话》中说，“一切景语皆情语。”“以我观物，物皆着我之色调。”我们从文字中感受到作者要“大声赞美”夏季，并称夏季是“黄金的季节”。在这种情感下，请大家集体朗读文章第2-4自然段，归纳这里面所描绘的夏日图景，用最简洁的文字加以概括。明确：①自然图画(2)：万物生长图(植物、动物);太阳烘烤图;麦浪翻滚图;热风浮动图。→滚动、升腾、磅礴的夏景。②作物活力图(3)：色调金黄、蓬蓬勃发。③农人抢收图(4)：惊慌的旋律。(辛勤：弯着腰、流着汗、早起晚睡、半夜醒来惊慌：绷紧、快割、快打、又得、赶快去)§黄金之夏：(黄金般)承前启后生命交替的生命之夏(黄金般)勤劳的品质6.在这些图画中，你觉得可以用哪些词语来简洁概括夏季的特点(调动自己的思维)?在作者的感觉中，夏天又是怎样的呢?明确：问题一主要启发学生的思索。问题二：作者对夏天的感觉即是：惊慌、热情、急促。7.集体朗读课文第一段，思索本段在全文中的作用。由此，你认为本文在结构上的特点是什么?明确：本文第一段骑着统领全文的作用，是文章的纲，后面的内容都是围绕夏天的三个特点绽开的。这是开宗明义式开头，简短有力，直入主题，易于让读者把握本文内容。从全文看，本文采纳了总分总的结构模式，先总说作者的感觉，然后以详细的图景描绘绽开，最终干脆抒发情感结束全篇。8.作为一篇写景抒情散文，本文可以作为我们仿照的范本，一起思索下本文的写作特点：明确：①从结构上看，本文是总分总结构，层次分明，脉络有条不紊。②从景物描写上看，本文所选景物具有代表性和表现力。即抓住景物特征进行描绘。③从表现技法上看，本文采纳了对比的手法和以情驭景，情景交融的方法。④从炼字炼句上看，本文用词精确生动，语言美丽，富于表现力。(动词、形容词等及比方、拟人的修辞手法。)9.写景作文技巧顺口溜写景作文须细致，搜集景色字词句。结构采纳总分总，形态色调描精细。动静感官相结合，想象联想要得体。多用比方和拟人，遣词造句更漂亮。各类情景写一段，情景交融文称奇。四、作业布置1.课外搜集描写四季风物的相关诗词句，增加文学积淀。2.把下面的宋词改成一则写夏景的短文。西江月夜行黄沙道中辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边