2022《老山界》教案.docx

2022《老山界》教案《老山界》教案作为一名优秀的教化工作者，时常会须要打算好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我细心整理的《老山界》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《老山界》教案1一、教学目标：1。理解课文的思想内容，感受红军的革命传统2。了解课文按时间改变和地点转移支配材料的特点3。体会重要语句的含义，赏析精彩的片段二、教学设想：（一）、预习要求：1．驾驭生字词，积累词汇，巩固基础学问2．划出文中表示时间和地点的词语，多读课文（二）、教法学法：教法：教学过程中，首先应围绕教学目标理清教学思路，本文第一课时重在解决目标1和2，培育学生的阅读理解实力，让学生从对课文的熟读过程当中理解课文的思想感情，完成对学生的情感教化，同时又理清文章写作思路，学习一种常见的写作方法；而其次课时则重在引导学生研读和赏析精彩片段，学习生动形象的语言，理解其对表达中心的作用。教学过程中，留意启发性，给以方法，让学生来解决问题。学法：动脑思，分析理解;动口说，组织语言;动手写，整理明确。（三）、课时支配：两课时（四）、打算教具：录音机朗诵带投影教学过程第一课时教学目标：1、了解课文按时间和地点改变转移材料的特点2、理解课文的思想内容，学习红军不怕困难的革命乐观主义精神一、导入新课毛主席的诗《七律长征》中，讲到了宏伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢？师板书：老山界难二、自主学习1、放录音，听朗读带引导学生动脑，动口，动手A、这是一篇什么体裁的文章？（生回答后出示投影，引导生接着思索）明确记叙了什么事？记叙文有哪些要素？记叙这件事用了哪种依次？以什么为线索？B、划出表示时间和地点转移的词（自主完成表格）思索：这样有什么作用？（可采纳投影的方式，稍作提示）引导学生理清文章写作思路2、师述：从毛主席的诗中我们已经可以看出五岭是绵延宏伟。在诗中，诗人笔下的红军战士以一种大无畏的精神来面对困难，那么实际状况原委如何？生速读课文同桌探讨：翻越老山界过程当中，红军遇到了哪些困难？生归纳整理，师板书3、提问：面对这些困难，红军战士的看法是怎样的？生再读课文，找出文中相关的句子4、小结：生速读课文，归纳中心，明确文章主题5、要求学生组织好语言，在笔记本上作记录并点名上黑板归纳，师检查其句子语言是否组织的完整通顺，当堂批改三、感悟、延长1、点名作小结：你从课文的学习中又增加了哪些学问？哪些将来可以被我们利用到？师作简洁板书2、课堂活动、探讨：你从红军战士的身上学到了什么？你怎样详细的将这种精神运用到我们的学习和生活中来？学生自由发言四、布置作业1、接着搜集有关长征的资料2、将学习红军的行动落实到实处，做出行动，在这一单元结束后全班沟通3、思索：你觉得文中哪些语言写得比较好？找出来，多读一读其次课时教学目标：1。体会重要语句的含义2。赏析精彩的片段，学习生动的语言描写，体会生动的语言对表达中心的作用教学重点：赏析精彩的段落，学习生动的语言描写课前打算：要求学生找出文中自己觉得描写精彩的句子，多读教学过程：一、自主展示激励学生用多种方式展示搜集的资料。二、自主精读，赏析语言（一）赏析重要语句1、提问：在读过课文以后，你觉得哪些语句能表现老山界的“难”？哪些语句能表现红军战士不怕困难的坚毅意志和乐观精神？2、生分小组探讨，沟通课前所划出的文中语句，沟通心得3、师引导，点名学生作分析（二）赏析精彩片段1生齐读师投影出示思索题，帮助学生分析赏析1、描写“之”字路的奇观有什么作用？2、有几次写火把？分别以什么为立足点？从什么视察角度进行视察的？3、分析红军战士的语言，思索语言描写对表现人物精神有什么作用？生自由朗读，赏析体会（三）赏析精彩片段2生依据思索题，自由朗读1、赏析文中的修辞，你最喜爱这一片段中的哪一个修辞？说出理由。2、阅读文中写声音的句子，思索：文中既说“宁静”，又说“有很多不行捉摸的声响”，这样冲突吗？生探讨问题师针对详细状况作补充3、创设情境，发挥想象描绘“月出惊山鸟，时鸣春涧中”所营造的意境，（投影出相应画面）4、生齐读三、小结巩固小结语言特色，学习文章生动而凝练的语言：朴实而美丽的语言，使读者如身临其境，引起了多方面的联想，同时也饱含着真挚而剧烈的感情，渲染出了红军战士昂扬的斗志，乐观的精神。自由朗读精彩片段四、布置作业1、背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”2、运用修辞和生动的语言来描绘一段景物，写出感受《老山界》教案21、驾驭按时间改变和地点转