2022《花钟》语文三年级教案.docx

2022《花钟》语文三年级教案《花钟》语文三年级教案作为一名老师，时常要开展教案打算工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的《花钟》语文三年级教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《花钟》语文三年级教案1教学目标：1.会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、明丽、醒悟”等词语。”2.学习运用多样的句式表达。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，能读懂课文内容，初步养成留心视察四周事物的习惯。教学重点：理解课文内容和运用多样的句式表达。教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课1.同学们，你们看了课题以后，心中有什么问题吗?2.一位植物学家按肯定的原理将各种花种在一起，制成了花的时钟，并依据花的开放来推断时间，他的这种做法奇异吗?你想不想知道这位植物学家是依据什么原理来制作的这个花钟呢?让我们走进花钟这篇课文，来一起揭示其中的奇妙吧!二、初读课文，学习生字新词1.选择自己喜爱的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。2.同桌自学生字，读准字音，想方法记住字型3.检查生字自学状况。a.出示生字、词语卡，全班认读，正音。b.小组互动，“我说你猜”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员快速在文中找出来。C.当当小老师：你发觉这些生字中哪些生字最简单出错，请你做回小老师提示提示大家。三、通读课文，理清课文思路1.学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间相互说说读了这一段知道了些什么?第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。其次段：揭示了不同花开放时间不同的缘由。第三段：植物学家依据这一现象的奇妙运用。2.组织朗读竞赛，你最喜爱读哪段，读出你的感情来。四、指导写字1.投影出示生字词，自读，指名读。2.学生自主合作学习，探讨怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。3.指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过视察自己总结应当怎么写。其次课时一、复习生字、新词1.认读生字、新词卡片。2.听写生字新词。二、读中感悟1.默读课文整体感知。2.精读课文，细细品尝。a.学习课文第一自然段，归纳现象读一读：你发觉了一个什么好玩的现象议一议：作者用不同的句式来描述花的开放，这样的方法好吗?赏一赏：将收集的文中几种花盛开的图片与同学们一起观赏一下。品一品：把你最喜爱的句子读一读，感悟它的美。b.学习课文其次自然段，揭示缘由细读课文，思索：不同的植物为什么开花的时间不同呢?小组沟通:：通过读书,你找到了答案了吗?集体沟通：你还知道哪些植物开花不同的缘由呢?用自己的话说一说。揭示缘由：原来植物开花的时间与温度、湿度、光照有着亲密的联系。C.学习课文第三自然段，感受花钟制作的奇妙回顾全文，说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里?齐读课文，读出对修建奇异花钟的赞美。3.再读全文，升华情感。三、沟通感想你从这位植物学家身上学到了什么?四、课外扩展自制花钟。板书设计：花钟不同的花开放的时间不同花钟(不同的花种在一起)花的开放跟温度、湿度、光照《花钟》语文三年级教案2教学理念《语文课程标准》指出：语文课程应主动提倡自主、合作、探究的学习方式，语文课程应当是开放而有活力的。本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下主体参加教学模式。设计以学生原有学问阅历为基础，利用虚拟网络，为学生供应多样化学习资源，创设生动好玩的自主学习环境，引导学生在合作中主动、主动参加学习，真正成为学习的主子。依据义务教化课程标准试验教科书语文三年级上册第13课《花钟》这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同，制成时钟，可是为什么不同的花开放的时间不同呢？因为由此入手，带领学生就这专题进行探讨型学习。环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科学问。在教学中推崇创建性学习，让学生在开放的课堂快欢乐乐地获得新知，从而品尝到胜利的乐趣。学情分析1、小学三年级学生,年龄在10-11岁之间。作为四结合的试验班，学生已经懂得电脑的基本常识及基本操作。2、学生思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用实力属同年级段学生中上水平。3、学生对花感爱好，但缺乏有关花儿开放缘由的常识。教学目标（学问与技能）1、通过在网络上查找资料，了解不同的花开放的时间不同以及为什么不同的花开放的时间不同等学问。2、体会作者用多种方式来表达句意。3、正确、有感情地朗读课文。（过程与方法）通过网络教学，让学生实现自主学习，培育他