2022《荷塘月色》教学反思_1.docx

2022《荷塘月色》教学反思《荷塘月色》教学反思作为一名优秀的人民老师，教学是我们的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我为大家收集的《荷塘月色》教学反思，希望能够帮助到大家。《荷塘月色》教学反思1我受瑞安市立信财会学校的邀请，给成人高复班上课，今日我上的是朱自清的抒情散文《荷塘月色》，教学反思如下：第一，备课打算充分。备课首先是备学生。我了解了这个班级学生的基础，有初中毕业的，也有中学毕业的。我制作的课件是符合中等生，使每位学生都能适应，且能围绕考纲作教学设计，搜集了写作背景和五四散文有关学问，下载了荷塘月色美景图，给学生以直观形象，激发了学生的学习爱好。其次，目标明确，落实到位。本文的教学目标是积累叠词，赏析美文佳句，体会作者淡淡的喜悦和淡淡的哀愁的情感。在教学中，我始终把握目标，逐层深化的教学思路，课堂预设落实到位。第三，课堂教学轻松活泼。课堂教学由写作背景导入课文，学生自然把握了本文的文眼之句：“这几天心里颇不安静”，为全文奠定了感情基调。学生沿着作者颇不安静的思路，理解了院中的自我，路上的自我，学生还联系自己的生活体验，畅谈自己在生活中遇到郁闷之事应如何排遣苦闷彷徨的心境。在观赏荷塘月色时，配上图片，使学生更加直观形象，在讲到修辞方法时，大部分学生能驾驭常用的修辞方法，学习了特别的修辞方法—“通感”，理出了描写月光下的荷塘的写景依次，分析比较了描写荷塘上的月光中“泻”、“浮”、“洗”、“笼”用词的好处，这些都是主要的考点之一。从情感方面体现了作者淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。作者联想到江南采莲的事，这是一个喧闹而又浪漫的场景。与学生探讨时，课堂也是一个活跃的场面。第四，课堂练习，效果极佳。课堂练习设计了辨别字音、字形，修辞方法，阅读赏析第四、五两段，紧扣考纲。学生在自己理解的基础上，研讨结果表明，有85%以上的学生无错误，有两位学生几乎不会做，后经指导，能听懂一些，课堂练习达到了肯定的效果。第五，板书设计，简洁明白。《荷塘月色》朱自清出门——游荷塘看月色——回家(身心郁闷)(自我超脱)(情感失意)我认为，今日这堂课是胜利的，源于打算充分，功底深厚，更主要的是学生的协作，这样的课堂是一种享受，是教学水平飞速提高的一个很好的平台。《荷塘月色》教学反思2老师视学生为一个个活泼泼的生命体，敬重学生，同等对话，探究气氛浓郁，学生特性获得发展，潜能得到开发。教化，说究竟是培育人，学科教学是育人的重要组成部分，不具备现代教化观念，就会陷入重书轻人、机械操作的误区。这三节课教学到处以学生为本，以促进学生特性的健康发展为本，学生的求知欲望得到满意，对语言的揣摩，对文章思想感情的领悟，均能打开思想的闸门，知无不言，又言无不尽，再佐以老师的推敲，因而，精彩纷呈，常闪发才智的火花。老师始终与学生处于同等的地位，不以“权威”自居，而是作为学习课文的一员，主动参加探讨，谈自己的阅读感受。有时要言不烦，意在点睛，给学生以深深的启迪;有时明说“不过我也不知道，因为这可能恒久是个迷”，(绝非搪塞，而是列举种种探讨成果)，意在留给学生思索的空间，接着学习的空间;有时提出“现在，我能不能也提几个问题啊”，意在深化开掘，弥补学生探究的不足。老师、教材、学生三维空间碰撞、交融，奏出了奇妙、和谐的语文交响乐。语文教学要加强综合，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。这两节课在这方面表现得非常突出，语文教学的多功能发挥得淋漓尽致。关键的语言文字放在特定的语境中理解、品尝、鉴赏，感悟是灵动的，具特性色调的;指导朗读、培育良好的学习习惯与方法，探讨作者与创作背景，探究作品的写作意图与价值取向，把学问传授、实力培育、智力发展与思想情操陶冶融为一炉，发挥了语文的好用功能、发展功能、审美功能，学生在潜移默化中多方面获得培育。更犯难能珍贵的是老师不仅在各个教学环节中留意谆谆教导、逐步深化，探求真知，更在于老师能把自身的文化积淀融合于教学之中，提高课的质量与品尝，提升学生的思想情操。对课文作者的总体相识与评价，对课文意义的阐发，对通感收发的比拟，对重点词句推敲的延长，对媒体相关报道的评论等，看似信手拈来，实则平日勤于阅读、积累文化的必定呈现。而这些挥洒自如的讲解，对学生最有吸引力，感染力，最有启发性，也是课最能发光的亮点。学生以学为主，老师不学无以为师，老师学识丰厚，学生终生受益。《荷塘月色》教学反思3《荷塘月色》是篇诗化般的散文，其语言自然是很美。所以想到要从鉴赏语言着手来赏析这篇课文，对语言的鉴