2022《詹天佑》教学反思_4.docx

2022《詹天佑》教学反思《詹天佑》教学反思身为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我整理的《詹天佑》教学反思，欢迎阅读与保藏。《詹天佑》教学反思1《詹天佑》是一篇写人的记叙文，本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾画出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。文章是根据先概括介绍，再详细叙述的方法支配材料的。全文分为四部分，先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义；然后，根据工程进展的依次，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最终，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事务的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的亵渎和讪笑。詹天佑虽然在我国铁路设计方面是了不得的专家，但是，由于学生对铁路修筑的难度以及当时的现状缺乏肯定的了解，因此，这就须要老师在激发学生的对詹天佑的了解爱好上入手，我富有激情地说，“同学们，今日我们再来相识一个了不得的人物，他被誉为我国的“铁路之父”、“中国近代工程之父”——詹天佑，是中国首位铁路工程师，为中国近代工程的发展奠定了基础。”这样可以做到先入为主，激发学生对詹天佑的了解爱好以及阅读文章的主动性。重视朗读理解的训练，语文的学习离不开朗读，在学生初读的基础上，我引导学生入情入境地朗读，学生在朗读的过程中，逐步加深了对詹天佑的相识，对詹天佑遇到的困难以及是如何克服困难的，理解深刻，这也为进一步体会詹天佑的精神起到了水到渠成的作用。接下来，还要引导学生体会文章选材的重要性，课文学完了，应当让学生在语文实力上有所提高，我引导学生，文章的作者，为什么选了詹天佑的这几个事例来写呢？这就引导学生在选材方面要细心琢磨，要选最能表现人物品质的事例来写，还要做到不重复，有代表性。总之，语文的学习不光既要让学生驾驭肯定的语文学问，更要让学生学会肯定的阅读与习作的方法，学生的语文实力才能真正提高。《詹天佑》教学反思2上个星期，教办领导来我校指导课堂教学。他们听了我上的一节课小学课文《詹天佑》。一节课下来，第一个感觉就是上得不太胜利。特殊是对重点句子的品读做得不够到位。在评课时，刘老师和汪老师也明确指出了这一点。是呀，学生对重点句子理解得不够透彻，关键是老师在指导品读句子这方面做得不够到位。语言美必需透过句子的理解，重点词语的理解去体现，必需联系上下文，必需抓住重点词语，通过理解后才能领悟句子的含意，才能让学生通过朗读去体会句子意思，真正实现对句子的品读。在发后的教学中，在抓重点句子进行品读这一方面我得多下功夫。除此之外，教办领导还明确指出了我们老师上的课普遍存在以下缺点：指导学生朗读不到位；学生的语感培育单一；上课的激情把握不够好，不能很好地以师之情牵运生之情；教学设计上提的问题过于碎；学法的渗透没有很好地处理。教办领导还就我们存在的这些缺点帮我们分析并指明向。教办领导认为我们上的课之所以存在这些缺点，关键是老师没有很好很精确地把握教材，对课钻研不够，对课不熟。靳家彦老师说过：“我教一课书必先烂熟于胸，熟读成诵，否则我不能走上讲台。”试想想，我们老师在上课前期有多少能将课文读熟，对课文进行钻呢？于永正老师也说过：“钻研教材的其次步是朗读课文。”可见，要很好地钻研教材，朗读课文，熟读课文是很关键的。在今后的教学中，我会在朗读方面多下功夫，力争做到上课前熟读课文，进行对课文的多次朗读，多点钻研教材，提高自己课堂效率。《詹天佑》教学反思3《詹天佑》这篇课文我已经上过好几遍了，对教材特别熟识，《詹天佑》课堂教学反思。那天上午第2节语文课的教学内容是学习课文第三段。我先是很顺当地完成了第4自然段的教学任务，接着教学5—6自然段。我布置学生每人参照作业本上的示意图画出詹天佑采纳的两种开凿隧道的方法和设计的一条“人”字形线路的简洁示意图及线路图，并仿照导游介绍给大家听。当我指名朱豪杰同学上台出示和介绍完毕后，我满足地表扬了他画得形象逼真，连火车头也画上去了，而且介绍的特别生动。可是，意想不到的情景发生了。董斌同学举手发言提出了异议，他说：“照这么说有一个火车头要倒着开，那么火车头怎么可以倒着呢？”接着，陆敏益同学也扯着嗓子说：“这样火车头的传动装置要改换过来才可以开动，怎么改呢？我认为这是不行能的。”这时，同学们也用迷惑不解的眼光凝视着我，有的窃窃私语来。忽然，我茫然了，不知怎样向学生说明这其中的科