2022《语文园地一》教学设计_5.docx

2022《语文园地一》教学设计《语文园地一》教学设计15篇作为一无名无私奉献的教化工作者，往往须要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么你有了解过教学设计吗？下面是我为大家收集的《语文园地一》教学设计，希望能够帮助到大家。《语文园地一》教学设计1教学目标：学问：1、增加口语表达的实力。2、培育细心视察的习惯，能抓住景物特点进行描写。3、积累语言，增加书面语言的表达实力。情感：1、领会大自然的美妙风光，为祖国的大好河山而傲慢。2、在口语交际中，培育合作和交往的实力。教学重、难点：在细心视察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，依次清楚，生动详细。课前打算：视察校内教学过程：第一课时：口语交际一、导入新课谈话引入：秋天到了，天高云淡，瓜果飘香……面对这样的景色，我们会不谋而合地想去秋游，今日我们就来商议一下怎样订一个秋游安排。二、读课题，明确要求。1、自读课题，弄明白说话的主题是什么。（秋游安排）2、围绕这个中心，要说清晰哪几个要点呢？（1）时间、地点（2）打算工作（3）开展的活动3、除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清晰什么。（自由补充）三、分小组探讨1、提出要求（1）围绕中心话题进行探讨。（2）分工合作，团结协作。（3）学会倾听（4）作好记录，形成书面安排草案。可以表格的形式进行。时间地点活动内容打算工作分工其它2、自由组合。并选出组长。3、进行探讨。4、各小组进行汇报。5、评一评：取长补短，统一看法，形成班级的秋游方案。其次课时：习作一、导入新课谈话引入：秋天来了，校内也呈现出不同于以往的朝气，同学们在课前细致视察了校内。你觉得我们的校内美吗，最美的是什么。（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？二、读题：明要求。1、自读题目，弄清写作的内容和要求。2、梳理内容：（1）校内的一处景物（2）别处的景物（3）发生在校内的一件事要求：依次清晰，内容详细，语句通顺。三、指导选材：1、典型性：写一处景物，选择最美的、自己视察得最细致的。2、新奇：擅长发觉别人没有发觉的四、指导写法：1、要有肯定的依次2、怎样写详细：视察要细致；采纳多种表现手法；语言美丽。五、相互沟通：1、分小组沟通自己的构思，在沟通中得到启发。2、提出自己在思索过程中遇到的问题。六、拟定草稿。老师指导，刚好发觉优点和问题。七、部分学生完成后，选择一篇较为典型的文稿做点评，确定优点，指出问题，然后对自己的作文进行修改。第三课时：我的发觉、日积月累一、复习导入。检查读词语盘点里的词语，有选择地听写。二、我的发觉。1．分角色读对话。2．说说小林和小东发觉了什么？3．读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说这样的句式有什么好处？4．全班沟通。5．摘抄。6．想一想：我们在哪些课文中也读到过这样的句子。三、日积月累。1．自由朗读诗句。2．说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。3．老师点评释译。4．比一比，看谁背得多，看谁背得快。四、宽带网。1．自读。看图，读文，说说从中了解的学问。2．小组沟通：说说自己了解的五岳和五湖。3．拓展学问：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。4．集体沟通：图片附文沟通，或者就图片口头介绍，或者借助投影仪口头介绍。《语文园地一》教学设计2一、教学目标1．培育学生关于视察，勇于交际的实力。2．通过习作训练，培育学生的写作实力。3．通过我的发觉教学，培育学生边读边想象的习惯。4．积累对联。5．通过趣味语文教学，培育学生对祖国语言文字的酷爱之情。二、教学重难点1、培育学生擅长视察、勇于交际的实力。2、培育学生边读边想象的习惯。三、教学过程（一）口语交际1．生自由读要求，思索：本次交际的内容是什么？（沟通各自了解的自然奇观）2．生自由分组沟通。师提示：要说清这个自然奇观在哪里？奇在何处？最好能说稀奇观是怎么形成的。3．生举荐生一名参与全班交际。4．全班沟通，师生留意评价。生可以提问，也可补充，还可以探讨。5．全班评议。（二）习作1．生在口语交际的基础上，围绕自己巡游过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。2．生审题，确定自己想写的内容。3．生与同桌同学沟通。4．生拟定草稿。5．师初评：（1）语句通顺。（2）没有错别字。（3）有条理，有依次。（4）有重点、清晰地介绍。6．生依据提示，四人小组评议。7．定稿，抄习作。同步作文彩虹每次雷雨后，都会出现彩虹。彩虹很好看，由红、黄、蓝、绿、紫、粉红和淡蓝组成的。为什么雷雨后会出现彩虹，因为雨后，太阳蒸发掉了雨水，光透过雨水就出现了彩虹，但过一会儿彩虹就会消逝。因为彩虹很好看，一到下雨时，我就会跑出来，到屋檐下，等雨下完我就走