2022《超市购物》大班教案_4.docx

2022《超市购物》大班教案《超市购物》大班教案作为一名老师，通常须要用到教案来协助教学，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的《超市购物》大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《超市购物》大班教案1活动设计背景该活动属于“个别探究——集中研讨式”的设计。在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发觉了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得了学问。本次活动以嬉戏为主，激发了幼儿的学习爱好，初步驾驭了购物的基本常识，引导幼儿养成不乱花钱的好习惯。活动目标1、相识人民币1角、5角、1元，并会敏捷运用。2、了解人民币、标签、物品三者的关系，产生购物的爱好。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、培育幼儿敏锐的视察实力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点相识人民币1角、5角、1元，了解人民币、标签、物品三者的关系活动打算1、创设超市情2、人民币学具每个幼儿1套3、实物若干、标签若干活动过程一、随音乐“卡通之歌”进入活动室。师：“宝宝们，我们在不知不觉中来到了嘟嘟超市的门前，你们知道超市里是干什么的吗？（幼儿：卖东西的地方）今日老师就带你们去逛超市吧！（激发幼儿购买的欲望。）二、幼儿进超市购物1、师：“宝宝们看，超市里摆放的东西多整齐呀！你们看这里摆放的是什么（老师指向文具区）（幼儿会说：“这里有铅笔、棒棒胶、橡皮、尺子”等），这里是卖学习用品的地方，是文具区。依照此方法逐一介绍生活用品区、图书区、食品区。（让幼儿知道超市的物品是分类摆放的。）2、师：“宝宝们看，每排物品的下面都有一个标签，它表示上面的物品是多少钱，我们在卖东西的时候要看好价格和手中的钱再买，下面老师发给每个小挚友一个钱包，自己去卖东西好吗？（分发钱包，幼儿自己去购物）告知幼儿买完东西要到收印台去交钱。买东西时不推、不挤，做一个文明的小顾客。（保育员老师扮演收印员）3、幼儿在卖东西的时候可能出现一些问题，这时老师只是旁观，不赐予帮助。4、师：“宝宝们到老师这边来，老师看看你们买到什么东西了？”幼儿围到老师身边，师问：“你买到什么了？”“你为什么没买到东西？”有的幼儿没买到东西可能活说：“我不相识钱。”“我不相识上面的字。”“我不会花钱。”等，这时老师让买到东西的幼儿说说自己是怎样买到东西的。（此环节让幼儿相识到不相识钱不会花钱是买不到东西的，从而激发幼儿相识和运用人民币的欲望。）三、沟通比较请买到东西的幼儿到这边来并说说自己买的是什么、怎样付的款。如：用1角钱买了一根铅笔。就在桌子上摆出一根铅笔、1角的标签和一个1角的硬币，从而让幼儿相识1角钱。用同样的方法相识5角及1元的硬币，并了解5个1角和1个5角一样多，2个5角和1个1元一样多，10个1角和1个1元一样多。（在幼儿叙述的过程中不相识人民币的幼儿学到了本事，相识了人民币，也学会了怎么运用，他们会有剧烈的购买欲望，以此来展示自己的本事）四、再次去超市购物师：“宝宝们现在相识钱了吗？知道怎样买东西了吗？我们现在再次进入超市去买自己喜爱的东西吧！假如不当心把东西遇到了地上该怎么办？（幼儿：“把它捡起来”）对，捡起来放回原处。好，现在动身吧！幼儿自由去购买自己喜爱的东西，然后去收印台交款。师：“宝宝们告知老师这次你买到什么东西了？用了多少钱？”幼儿个个会特别兴奋的向老师说自己买到了什么东西，用了多少钱。（幼儿的本事得到了展示，他们会感到特别骄傲。）五、教化幼儿不乱花钱师：“宝宝们手中还有钱吗？（幼儿：“有”）我们剩下的钱不能乱花，应当把它积攒起来留到以后有用的时候再用。今日我们学会了购物，以后我们要做家长的小帮手，帮他们去买东西好吗？（幼儿：“好”）现在宝宝们把剩下的钱放在存钱罐中吧！”收学具，活动结束。教学反思本次活动只是让幼儿初步了解人民币，通过超市购物的嬉戏来相识人民币，幼儿爱好颇高，求知欲剧烈。但活动前对幼儿原有学问阅历估计得过高，导致幼儿在第一次购物中遇到很大的困难，在相识人民币的过程中感到吃力。在以后的教学活动中要深化了解幼儿的原有学问阅历，除了备教材，还要备孩子，这样才能使活动有条不紊的进行。《超市购物》大班教案2设计意图《纲要》指出：幼儿的发展是在与四周环境的相互作用中实现的，良好的教化环境对幼儿的身心发展具有主动的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感爱好的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教化价值。超市是幼儿在日常生活中最熟识的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感爱好的题材——“超市