学案-福建-2015_福建省南安市石井镇厚德中学九年级化学上册 第5章 第1节 金属的性质和利用（第1课时）导学案（无答案）（新版）沪教版.rar

1金属的性质和利课题：第1节金属和性质和利用课时：第一课时【学情分析】在前面的学习中，学生对物质组成及表示方法、质量守恒定律、化学方程式等基础知识有了一定的了解。对化学探究学习活动也有一些实践体验。通过本节的学习可以帮助学生运用化学用语来描述物质的性质和变化，进一步学习和运用探究学习方法，扩大化学知识技能的学习。【学习内容分析】目前发现的一百多种元素中，有九十多种都是金属元素，在生产、生活及新材料运用中，金属及其合金占据了相当重要的地位。本节主要围绕金属的性质用途展开学习内容强调从生产、生活中选取素材。创设学习情境，通过探究学习获取知识。【学习目标】1、掌握比较常见的金属的化学性质，能够简单区别常见金属的活动性。2、培养学生观察能力、探究能力、分析和解决问题的能力以及交流协作能力；3、通过实验让学生感受科学探究对知识建构的重要意义，激发学生学习化学的浓厚兴趣【重难点预测】重点：探究金属的化学性质。难点：能够区别常见金属的活动性。【学习过程】+【学法指导】【新课导入】：黄金在自然界以单质形式存在，储量少，价格贵，因此黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，单纯从颜色上，外型上与黄金无多大差异。因此一些不法商贩选择黄铜（含铜、锌）假冒黄金进行诈骗活动。那么，用什么方法证明是真黄金还是假黄金呢？二．自主学习（阅读课本，独立解决下列问题）【交流与讨论】金属的物理性质主要包括颜色、光泽、熔点沸点、硬度、密度、延展性、导电性、导热性等；金属的主要物理性质：（有或无）金属光泽、（能或否）导电、（能或否）导热，有较好的延性和展性等。利用金属的物理性质连线.1.金属材料的用途相关的物理性质（1）用铝压成铝箔包装食品a导热性好（2）用钨制成灯丝b硬度大（3）用铁制成暖气片c导电性好（4）用铜制电线d熔点高（5）用铁制成菜刀、锤子e延展性好2.为何铁制锅铲要加上木柄？3．银的导电性比铜好，为什么不用银制造电线？4．联合国卫生组织为什么推荐使用中国的铁锅作为炊具？5．铸造钱币的金属材料要考虑哪些因素？常见金属的化学性质自主探究一：金属与氧气反应（合作实验）【实验1】分别把铁片、铝片（或铝丝）和铜片（铜丝）的表面用砂纸擦亮，然后按表记录观察到的实验现象，并从中概括出实验结论。与氧气的反应现象方程式结论镁（在空气中加热）铁（在氧气中点燃）铝（在空气中加热）铜（在空气中加热）【交流与讨论】：1、关于铝制品（1）铝在常温下能与氧气反应，那么我们用的铝制餐具是怎么回事呢？（2）新买的铝锅逐渐变暗了，失去了原来的光泽，妈妈用钢丝清洁球将它洗亮如新。妈妈的做法科学吗？2、在现代考古中，发现从地下挖出的铜器总是比铁器要保存得完整、完好，你知道为什么吗？3、讨论：从以下方程式你能得到哪些信息？（1）4Al+3O2=2Al2O3（2）2Cu+O2加热2CuO（3）2Mg+O2=2MgO（4）Au+O2→不反应（5）3Fe+2O2点燃Fe3O4综合上述信息可知：（1）大多数金属都能与_______反应，反应剧烈程度________(相同，不相同）（2）金属的活动性：说明__________较活泼,__________次之,______很不活泼自主探究二：金属与酸反应（合作实验，自主讨论）提出问题：在工业发达的伦敦经常下酸雨，那个地方由铁制成的雕像几乎面目全非，但由铜制成的雕像依然很清晰，这是为什么？通过下面实验请你能分析一下。【实验2】每组有镁、铝、锌、铁和铜五种金属，一瓶稀硫酸,一把镊子,五支试管。通过小组合作，探究金属和酸能否反应，并做好实验记录。组内组间交流，展现自己的实验结果，并写出化学方程式。金属与H2SO4反应能否反应速度快慢化学方程式镁铁铜结论【讨论内容】1、什么是置换反应？2、镁、铝、锌、铁和铜金属活动顺序由大到小的顺序是什么？自主探究三：金属与硫酸铜溶液的反应（自主讨论）金属与硫酸铜溶液反应葛洪是我国晋代著名的炼丹家，曾在葛山等地修道炼丹多年。一次葛洪之妻鲍姑用铁勺盛曾青（硫酸铜溶液），几天后，葛洪拿起铁勺便用，奇妙的现象出现了：铁勺变成了“铜勺”，金光闪闪。葛洪的徒弟高兴得跳了起来：“点石成金了！”葛洪把铜勺放在火上烤，铜勺逐渐变黑。这些现象葛洪在《黄白篇》一书中均做了记载。为什么？公元前二世纪，中国西汉刘安招宾客方士著《淮南万毕术》中记载有“曾青(即硫酸铜)得铁则化为铜”【实验3】向试管中加入少量的硫酸铜溶液，把一枚铁钉浸入硫酸铜溶液中，观察现象，并做记录。学生分组实验，合作交流，探究出铁能够与硫酸铜反应组内组间交流，展现自己的实验结果，并写出化学方程式，师生共同评价。反应物实验现象化学方程式铁与硫酸铜