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UML与面向对象分析与设计[五篇模版]第一篇:UML与面向对象分析与设计UML与面向对象分析与设计实验实践训练体系适用专业:计算机科学技术、软件工程第一部分课程与实验综述一.课程简介及实践要求:《UML与面向对象分析与设计》是以介绍面向对象的统一建模语言UML为主,使学生了解面向对象技术的基本概念,掌握面向对象的分析和设计方法,以及与面向对象技术相关的一些软件开发技术,同时掌握在RationalRose环境下用UML进行分析和设计的技术。本课程在教学内容方面着重基本理论、基本知识和基本方法,在培养实践能力




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UML试卷及答案第一篇:UML试卷及答案四、分析设计题(本大题共2题,共45分)1.图书管理系统功能性需求说明如下:(25分)(1)图书管理系统能够为一定数量的借阅者提供服务。每个借阅者能够拥有唯一标识其存在的编号。图书馆向每一个借阅者发放图书证,其中包含每一个借阅者的编号和个人信息。提供的服务包括:提供查询图书信息、查询个人信息服务和预定图书服务等。(2)当借阅者需要借阅图书、归还书籍时需要通过图书管理员进行,即借阅者不直接与系统交互,而是通过图书管理员充当借阅者的代理和系统交互。(3)系统管理员主要负




UML程序设计实验指导书第一篇:UML程序设计实验指导书《UML程序设计》实验指导教程适合专业:计算机类专业浙江树人大学信息科技学院2016.02课程与实验综述第一部分实验综述一.课程简介及实践要求:《UML程序设计》是以介绍面向对象的统一建模语言UML为主,使学生了解面向对象技术的基本概念,掌握UML的分析和设计方法,同时掌握在EnterpriseArchitect环境下用UML进行分析和设计的技术。本课程在教学内容方面着重基本理论、基本知识和基本方法,在培养实践能力方面着重设计构思和设计技能的基本训练




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UML实验报告第一篇:UML实验报告一:需求分析在我国十年前ATM(自动取款机)还是一个很新鲜的事物,现在在城市的大街小巷随处可见。我们在日常生活中也经常和ATM打交道。本章我们将以简化的ATM系统为例将前面几章中学到的用例图、类图、顺序图、状态图、活动图及协作图知识运用到此例中。二:银行ATM机系统UML建模设计1.用例图参与者“银行储户”和ATM机。简化后的ATM机仅有取款、存款及其余功能。其余功能不做详细说明。银行储户在ATM机上完成取款、存款及其他业务。2.类图整个银行系统包括了帐户库、银行储户库




UML实验指导第一篇:UML实验指导UML实验指导书实验一UML建模基础...................................................................................................1实验二类...................................................................................................................




uml图书管理系统需求分析与设计(合集)第一篇:uml图书管理系统需求分析与设计图书馆图书管理系统的需求分析与设计一、本课题的研究意义一个图书馆的图书资料库在正常运转中总是面对大量的读者信息、书籍信息以及两者相互作用产生的借书信息、还书信息。图书馆作为一个信息资源的集散地,图书和用户借阅资料繁多,包含着很多的信息数据。以前对信息管理的主要方式是基于文本、表格等纸介质的手工处理,对于图书借阅情况(如借书天数、超过限定借书时间的天数)的统计和核实等往往采用人工检查,对借阅者的借阅权限以及借阅天数等采用人工计算




UML新编实验指导书(实验七)范文第一篇:UML新编实验指导书(实验七)范文天津理工大学(华信软件学院)实验指导书实验七:创建活动图课程名称:面向对象设计UML建模适应课程:(1460460/1460466/14606617)一.活动图的作用〃活动图用于描述工作流程;用来描述处理和算法二.上机实验目的:根据实际案例创建对应的活动图三.实验内容:1.熟悉活动图组成元素:起始状态(Startstate)终止状态(Endstate)转移(Transition)活动(Activity)分支(Branch)决策(D




Triz理论实例(最终定稿)第一篇:Triz理论实例TRIZ理论应用淬火工艺的案例一个车间得到一份订单,对很大的金属零件进行热处理。要进行这项工作,吊车司机必须从炼铁炉中吊出通红的铸铁,将它运到一个油池上方并使其落人油槽。工作了几天之后,吊车司机找到老板抱怨说:“这样干我很难呼吸。我的控制室离房顶很近,所有从油槽里升起的烟都向我飘来,我不干了。”烟雾本来不是问题,因为处理小部件时,车问里的通风设备满足要求;现在,在处理大型部件时,烟就变成了主要问题。因为处理过程不能改变,老板面临一个典型的管理局面:得想出




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271教学模式第一篇:271教学模式所谓“271”模式,即课堂45分钟分别按照2:7:1的比例,划分为“10+30+5”。要求教师的讲课时间不大于20%,学生自主学习占到70%,剩余的10%用于每堂课的效果测评。一、“271“课堂模式的三个含义1.对时间的划分:“2”是课堂上老师讲不超过10分钟,不一定是连起来讲,可以分开讲;“7”是学生学习(自学、讨论、展示)30分钟;“1”是5分钟反刍过关2.是对学生组成的划分:20%是优秀学生,70%是中档学生,10%是后进学生。一个班50个学生,10个学生是能够自




3《系统建模与仿真》教学大纲第一篇:3《系统建模与仿真》教学大纲《系统建模与仿真》教学大纲制定依据:本大纲根据2014版本科人才培养方案制定课程编号:J6312614学时数:32学分数:2.0适用专业:工业工程先修课程:概率统计考核方式:考试一、课程的性质和任务系统建模与仿真这门课,是工业工程专业的一门必修专业课。它是以制造型和服务型企业为研究对象,主要介绍了离散事件建模与仿真方法,及其在生产物流企业分析中的应用原理和方法,全书最后介绍了flexsim离散事件仿真软件及应用。本门课旨在使学生面对生产系统时




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