1.1.1柱、锥、台、球的结构特征【教学目标】1.会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征。2.能根据几何结构特征对空间物体进行分类。3.提高学生的观察能力；培养学生的空间想象能力和抽象括能力。【教学重难点】教学重点：让学生感受大量空间实物及模型、概括出柱、锥、台、球的结构特征。教学难点：柱、锥、台、球的结构特征的概括。【教学过程】1.情景导入教师提出问题，引导学生观察、举例和相互交流，提出本节课所学内容，出示课题。2.展示目标、检查预习3、合作探究、交流展示（1）引导学生观察棱柱的几

my****25

4页

2024-12-12

第4章种群和群落第3节群落的结构本考点主要从四个方面进行考查一是群落的概念，常与种群、生态系统结合起来进行考查；二种间关系，要求能识别图象；三是群落的空间结构，包括水平结构和垂直结构；1、定义：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。若要你研究上池塘群落，你将从哪些方面着手研究？研究池塘群落苔原四、种间关系四、种间关系资料分析讨论提示：在合适的条件下，大草履虫和双小核草履虫均能正常生长繁殖。由于这两种草履虫具有相似的生活习性（尤其是能以同一种杆菌为食），当它们被放在同一个容器中培养时，起初

my****25

34页

2024-12-12

受力分析试题精炼1、如图所示，物体A、B、C叠放在水平桌面上，水平力F作用于C物体，使A、B、C以共同速度向右匀速运动，那么关于物体受几个力的说法正确的是（）A．A受6个，B受2个，C受4个B．A受5个，B受3个，C受3个C．A受5个，B受2个，C受4个D．A受6个，B受3个，C受4个2．如图所示，两个等大、反向的水平力F分别作用在物体A和B上，A、B两物体均处于静止状态。若各接触面与水平地面平行，则A、B两物体各受几个力?（）A．3个、4个B．4个、4个C．4个、5个D．4个、6个3．如图所示，倾角为的

王子****青蛙

11页

2024-12-12

单元四构件承载能力分析解决构件在外力（其它物体对构件的作用力）作用下产生变形和破坏的问题（安全问题）。在实验的基础上，提供一种理论依据和计算方法，保证构件满足安全承载要求（强度、刚度和稳定性）的前提下，选择合理的材料、确定合理的截面形状和几何尺寸，费用低廉。1.强度：是指构件抵抗破坏的能力。轴向拉伸，对应的外力称为拉力。轴向拉伸与压缩的变形特点：轴向拉伸：轴向伸长，横向缩短。轴向压缩：轴向缩短，横向伸长。注意：内力是分析构件强度、刚度、稳定性等问题的基础，但不能衡量构件强度的大小。①较直观的反映出轴力随截

王子****青蛙

113页

2024-12-12

1.1木结构设计应符合下列要求：1.木材宜用于结构的受压或受弯构件，对于在干燥过程中容易翘裂的树种木材（如落叶松、云南松等），当用作衍架时，宜采用钢下弦；若采用木下弦，对于原木，跨度不宜大于15m，对于方木不应大于12m，且应采取有效防止裂缝危害的措施；2.应积极创造条件采用胶合木构件或胶合木结构；3.木屋盖宜采用外排水，若必须采用内排水时，不应采用木制天沟；4.必须采用通风和防潮措施，以防木材腐朽和虫蛀；5.合理地减少构件截面的规格，以符合工业化生产的要求；6.应保证木结构特别是钢木衍架在运输过程中的强

王子****青蛙

1页

2024-12-11

混凝土结构设计（A）期末复习题一二、判断题（每小题2分，共计30分。将判断结果填入括弧，以√表示正确，以×表示错误）1．对于的板，可按单向板进行设计，这是由于板上的荷载主要沿板的短边方向传递到相应的支承梁上，所以只需沿板的短跨方向布置受力筋，而沿板的长跨方向不必布置任何钢筋。（错）2．按弹性理论计算单向板肋梁楼盖主梁支座截面的配筋时，其内力设计值应以支座边缘截面为准，即。（对）3．肋形楼盖荷载传递的途径是板→主梁→次梁→柱或墙→基础→地基。（错）4．无梁楼盖的特点在于传力体系简化，楼层净空增大，底面平整，

王子****青蛙

18页

2024-12-11

书法知识课前小练密山市第七小学：张晓慧王献之《鸭头丸帖》篆书临帖三到：眼到、心到、手到怀素狂草《自叙帖》书写要求：1、写一个自己喜欢的左窄右宽的字。2、书写时要注意笔画位置和结构。书写要求：1、写一个自己喜欢的左窄右宽的字。2、书写时要注意笔画位置和结构。作业：1、练习写两张左窄右宽的字。2、即将结束小学生活，请写几枚书签，送给自己的好朋友吧！怀素狂草《自叙帖》再见！

my****25

21页

2024-12-11

结构强度和稳定性试验台风过后，广告牌翻倒如果在它脖子上挂上一定数量的铁环，它还会不倒吗？动手做一做重心点的垂线位置，落在结构支撑面的范围内。将手中的书本直立到桌面上小试验二：演示试验三：相同水瓶，满瓶和半瓶的推倒试验。启发学生分析总结影响结构稳定性的因素之一——重心位置的高低。学生联系实际，教师补充典型案例加强。演示试验四：相同水瓶，两满瓶水，一正立，一倒立的推倒试验。启发学生分析总结影响结构稳定性的因素之二——支撑面的大小。学生联系实际，教师补充典型案例，静止停放的自行车和摩托车稳定的条件、再有就是比萨

my****25

21页

2024-12-11

“为山区孩子建桥”任务书1.小组为单位设计并制作一个桥梁模型，桥梁类型不限；2.桥长300mm，宽100mm，高150mm，误差≤10mm，自重≤60g。3.材料：ASB塑料杆、502、瓦楞纸、美工刀、钢尺、剪刀、砂纸、锉刀、斜口钳、尼龙线、电子秤等；4.功能要求：方便人和车辆通行，具有良好的抗弯性能，结构稳定、美观。5.验收方法：以能通过载重的砝码“小车”的数量进行评比。通过一辆为合格。6.评价内容：合作参与（20分），设计要求（30分），结构合理（30分），美观创新（20分）。第一组第二组第三组第四组

my****25

1页

2024-12-11

结构与稳定性结构与稳定性结构与稳定性结构与稳定性结构与稳定性结构与稳定性结构与稳定性结构与稳定性结构与稳定性结构与稳定性结构与稳定性结构与稳定性结构与稳定性结构与稳定性结构与稳定性结构与稳定性结构与稳定性结构与稳定性结构与稳定性结构与稳定性谢谢

my****25

22页

2024-12-11

勾股定理复习课（学案）姓名组号【学习内容分析】一、学习目标1.熟练运用勾股定理及其逆定理解决问题；2.通过复习勾股定理的相关内容，总结常用的解题方法；小组合作交流，培养学生团队意识和集体荣誉感；3.感受数学思想，体验数学文化，培养学生迎难而上的信心和勇气。二、学习重点、难点重点：熟练运用勾股定理及其逆定理解决问题；难点：总结解题方法和规律。【学习过程设计】一．知识结构1.勾股定理：；2.勾股定理的逆定理：；知识巩固1.如图，五根小木棒，其长度分别为7，15，20，24，25，现将它们摆成两个直角三角形，其

my****25

2页

2024-12-11

第三节聚落的发展变化一、学习目标请同学们认真阅读课本P87--P92内容观察以上图片，回答下列问题：观察图片，说说乡村景观和城市景观有什么区别？活动一：活动二：观察四大文明古国发祥地，思考早期聚落的位置、分布和自然环境之间的关系目前，一些河流中下游或沿海平原地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较密集，在高山、荒漠地区，少有或没有聚落。请同学们完成课本P89活动题世界各地自然环境差异很大，聚落的形态和分布也千差万别。沙漠地区呈带状分布的聚落民居建筑与自然环境的关系三、保护世界文化遗产巴黎---塞纳河畔丽江古

my****25

23页

2024-12-11

思考1二、创设情境思考2从以上的探究中，你有什么发现？三、探究新知三、探究新知四、例题讲解四、例题讲解四、例题讲解四、例题讲解拓展探究1：四、例题讲解四、例题讲解四、例题讲解拓展探究2：.五、课堂小结六、作业布置

my****25

19页

2024-12-11

英语译林版选修7Unit2Fitforlife单元检测1．I______abankaccountafterImade$1,000bydoingaparttimejobduringthesummervacation.A．borrowedB．openedC．enteredD．ordered2．（2012·湖北高考）Thefurniture，withitsmodernstyleandbrightcolors，suitsmodernhousesandtheirgardens，butlooks______inth

my****25

7页

2024-12-11

第二节密度一个古老的故事：提出问题：1．铁块、铝块和铜块，如何来区分它们？2．用纸把体积相同的铁块、铝块和分别包起来，那如何来分辨它们呢？3．质量相同的铁块和铝块，你又如何来区分它们？4．若质量和体积都不相同的铁块和铝块，你又如何来区分它们？实验一：用天平测量具有相同体积的不同物质的质量。（体积已知）将实验测量数据填入下表中：不同体积的铁块和铝块1.同种物质的质量与体积成正比，即比值是一定的。1．定义：某种物质组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。2．密度的符号：3．公式：4．密度在数值上等于物

my****25

21页

2024-12-11

Python分支结构结合加速度传感器的程序设计剪刀石头布游戏剪刀石头布游戏流程图应用体验活动If分支结构If-else分支结构多分支结构项目制作总结

my****25

13页

2024-12-11

小小竹排江中游，巍巍青山两岸走------仔细观察下面一些美丽的图案，他们有什么共同的特点？能否根据其中的一部分绘制出整个图案？二、探究新知说一说思考现象２现象３感知平移感知平移感知平移现象４大小二、探究新知作品引导问题：①人的形状、大小、位置在运动前后是否发生变化？②相应的点是运动到了什么位置？三教学过程归纳A探究新知①先确定被平移图形的特殊点；②再过特殊点沿平移的方向作出平行线;③在平行线上分别截取特殊点移动的距离，确定特殊点平移后的位置；④连接平移后的各点成图．解：连接AA′，过B、C两点分别作AA

my****25

68页

2024-12-11

第三章一元一次方程复习教案讲课教师：张琼洁一元一次方程解一元一次方程一元一次方程的应用去分母去括号移项合并同类项系数化为1审题列方程解应用题的基本步骤设元列方程解方程检验并作答本章知识网络思考：解一元一次方程每一步的根据是什么？（1）去分母——（2）去括号——（3）移项——（4）合并同类项——（5）系数化为1——二、例题解析例1解方程（2）用一元一次方程解决实际问题。例2、一项工作，甲单独做8天完成，乙单独做12天完成，丙单独做24天完成．现甲、乙合作3天后，甲因有事离开，由乙、丙合作，则乙、丙还要几天才

my****25

4页

2024-12-11

平移的特征学习目标：1、理解平移的特征；能画出简单平面图形平移后的图形。2、经历观察、操作、推理、归纳等活动探索平移的基本特征，并加以理解。3、在探索过程中，体会平移在现实生活中的应用；培养学生的合情推理能力，激发学生的学习兴趣。复习巩固1、什么叫平移？2、决定平移的两个要素是什么？在平面内，将一个图形沿着某个方向平行移动一定的距离，这样的图形运动叫做图形的平移。新课推进动手做做：用三角板、直尺画平行线。平移后的图形与原来的图形的对应线段平行且相等，对应角相等；1、平移后图形的形状和大小都不变；并且图形上

my****25

24页

2024-12-11

上下结构教学目标：1、学习上下结构字的写法。2、培养良好的写字习惯，增强观察比较的能力。3、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。4、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。教学重点：上下两部分的写法合理搭配。使字写得端正、轻重适宜。教学过程：一、引入课题、明确要求。1、师生问好，检查上课准备情况。练字的重要性（姓名小笑话：林蛋大与楚中天）还有的同学，会觉得我的字在班上已经算很漂亮了，不用这么认真也行。让我们来听一个书法家“王献之”小时候练字的故事——王献之依缸习字。听了这个名人故事

my****25

1页

2024-12-11