昌盛的秦汉文化（一）学习目标通过本课的学习，比较系统地了解秦汉时期的科学技术成就和医学成就，包括造纸术的发明和改进、《九章算术》和地动仪、张仲景和华佗。通过观察汉代造纸图，了解造纸的工序，依据地动仪剖面图，分析其原理，培养我们观察想象能力。通过学习秦汉时期的科学技术，对科技史的学习，认识到当时我国科学技术在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发我们的爱国主义情感。重点和难点本课的主题是秦汉文化，而且是昌盛的秦汉文化，所谓“昌盛”，即兴旺、兴盛的意思，可见秦汉文化在整个历史发展过程中的特殊地

雅云****彩妍

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2024-10-25

“秦王扫六合”教学目标通过本课学习，握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。归纳并试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，提高初步综合、分析历史问题的能力；利用实物模型、地图等直观教具，提高观察、想象能力。通过对秦朝统一历史作用的分析，认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。重点和难点贯穿本课的核心问题是“统一”：秦灭六国，建立统一国家；秦始皇

Jo****63

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2024-10-25

基本信息课题作者及工作单位春秋战国的纷争教材分析1、课标内容：知道春秋争霸和战国七雄的史实。2、知识体系：春秋和战国的分期，春秋大国争霸和战国七雄兼并的战争情况及作用。4、本节核心内容的功能和价值：它对于理解从西周以来的分封制的影响以及我国在春秋战国的政治特征有十分重要的意义。通过本课学习，对于学生理解国家军事力量的较量，实际上就是政治、经济、军事综合力量的较量，只有改革，才能富国强兵有很大的现实意义。学情分析本课教学对象是初一学生，历史知识储备少、不系统。分析、理解问题的能力弱。因而，在教学中应着眼与培

猫巷****永安

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2024-10-25

山东省莱芜市高庄中心中学七年级历史上册第17课昌盛的秦汉文化（一）鲁教版第9周1课时总第17课时课题第17课昌盛的秦汉文化（一）课型新授课备课组历史主备教师教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观、解决问题方法等）一、知识与能力：⑴通过本课的学习，使学生比较系统地了解秦汉时期的科学技术成就和医学成就，包括造纸术的发明和改进、《九章算术》和地动仪、张仲景和华佗。⑵通过引导学生观察汉代造纸图，了解造纸的工序，通过引导学生依据地动仪剖面图，分析其原理，培养学生观察想象能力。二、过程与方法：⑴制作本课

Do****76

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山东省莱芜市高庄中心中学七年级历史上册第13课大一统的汉朝教案鲁教版第7周1课时总第13课时课题第13课大一统的汉朝课型新授课备课组历史主备教师教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观、解决问题方法等）1、知识与能力①、了解汉初统治者采取比较宽松政策的原因及措施。②、掌握文景之治的含义，汉武帝大一统在政治、思想上采取的措施2、过程与方法①、通过从史料中提取有效信息、加深对史实理解的训练，培养学生的阅读能力，形成学习历史的基本能力。②、通过思考和探究汉武帝的大一统局面的形成，培养学生初步运用历史

小寄****淑k

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课题：第二单元：国家的产生主备人课型复习验收结果：合格/须完善时间分管领导课时1第10周第1课时总第16课时教学目标：1.了解夏商周的更替，说出西周分封制的内容。2.了解中国古代青铜工艺的成就。3.知道春秋五霸和战国七雄重点：夏商周的更替，春秋五霸和战国七雄难点：西周分封制的内容，春秋五霸和战国七雄的作用。教学过程教师活动学生活动自主温故教师展示复习提纲1.夏朝：1）建立：时间都城建立者2)夏桀的暴政2.商朝：1）建立：时间都城建立者2）迁都：3）武王伐纣：时间战役3.西周：1）建立：时间都城建立者2）分

努力****恨风

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课题第三单元统一国家的建立第16课昌盛的秦汉文化(一)课型新授教学模式三环节教学模式教具挂图示意图小黑板多媒体等教学流程（一）创设情境，导入新课教师:出示《东方朔上奏图》教师：这幅图描绘的是西汉文学家东方朔向汉武帝上奏本的情景。这个奏本用了三千竹简，需要两个人才能抬动。同学们，你看到这一情景，有什么认识？学生:汉武帝时，奏本是写在竹简上的。学生：用竹简写奏本太费事。学生：竹简太笨重，携带不方便。学生：成本太高。没有节约观念。学生：读起来吃力。教师：在纸发明以前，还有哪些书写材料？教师：这些材料有什么缺点？

光誉****君哥

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课题6课春秋战国的纷争课型新授课编号教学目标知识与能力：使学生掌握东周分为春秋和战国两个时期，春秋时期著名的霸主齐桓公、晋文公与城濮大战，掌握战国的形成过程、名称、方位及长平之战的影响。通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。过程与方法：运用多媒体辅助教学，通过引导学生阅读、讨论、归纳概括，掌握本课内容。自主探究、小组合作，结合历史地图分析问题。情感、态度、价值观：通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不

努力****冰心

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课题8课中华文化的勃兴(一)课型新授课编号教学目标过程与方法：通过分析史料和搜集资料，培养学生收集、处理、运用资料的能力，培养提取有效信息的能力。情感、态度、价值观：通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心；通过详细了解古代科技成果，激发学生学习兴趣，培养严谨的治学态度；通过学习“诗人屈原”，对学生进行道德情操教育。重点甲骨文、商朝古代历法和诗人屈原。难点甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。教具相关多媒体、春秋战国古代文字图学法教法阅读法、自主探

星星****眨眼

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课题4课夏、商、西周的兴亡课型新授课编号教学目标知识与能力：了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。过程与方法：运用多媒体辅助教学，通过引导学生阅读、讨论、归纳概括，掌握本课内容。自主探究、小组合作，结合历史地图分析问题。情感、态度、价值观：通过学习夏、商、西周的更替，使我们进一步认识到“得道多助，失道寡助”，“得民心者得天下，失民心者失天下”，“得贤则昌，失贤则亡”的道理。重点夏商西周的更替过程，西周分封制的主要内容难点区分禅让制与

努力****南绿

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第六课、春秋战国的纷争一、教学目标：知识能力方面：（1）东周分为春秋、战国两个时期；春秋的起迄年代；“春秋五霸”；春秋时期周王室的衰微；齐桓公称霸；晋楚争霸与城濮之战；战国时期的起迄年代；“战国七雄”；（2让学生思考“齐桓公为什么能首先称霸？”从而培养学生理解认识历史知识的能力。通过对诸侯争霸战争的具体分析，使学生逐渐理解诸侯争霸的作用，认识诸侯争霸是我国奴隶社会的瓦解在政治上的突出表现，虽然给劳动人民带来严重灾难，但具有加速统一步伐、促进民族融洽的积极作用；从而培养学生理解历史知识和初步运用历史唯物主义

努力****爱敏

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宁夏贺兰四中七年级历史上册《北魏孝文帝改革》教案新人教版教材分析本课是初一上册第四学习主题《政权分立与民族融合》中的一课，从时代上看，三国两晋南北朝是介于秦汉和隋唐这两个统一时期之间的中间时期，即合久必分的分裂动乱阶段，各民族在争执交锋中有新的交流交融，历史将重新由分裂走向大一统，也为即将到来的隋唐鼎盛打下基础。这一课所包含的内容即南北朝时期北朝中由鲜卑族建立的北魏政权进行的一场有着深远意义的孝文帝改革，此改革由于主旨是向中原汉族学习，全面实行汉化政策，对中华民族的大融合起到了深远影响，对于强调民族团结，

猫巷****忠娟

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《中国早期人类的代表──北京人》一、教学目标1.让学生了解我国境内最早的人类──元谋人。2.了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人发现的科学意义。二、教学重难点重点：北京人的发现、北京人的特征难点：北京人的特征三、教学策略根据考古的最新发现，认识元谋人是中国境内最早的远古人类；结合北京人的体貌特征以及生产生活状况，总结出北京人发现的意义。在课堂上，授课时渗透考古发掘是研究古人类起源的第一手资料，化石是研究人类起源的主要证据。四、教学准备教师：通过网络和书籍查找相关资料，制作多媒体课件。学生：

努力****凌芹

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《第13课两汉经济的发展》教案教学目标通过本课的学习，了解两汉时期经济发展的情况，包括水利兴修与农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业繁荣的主要史实，进一步体会我国古代历史上的两汉盛世奠定基础。通过思考和概括两汉农业和手工业的成就，培养我们综合归纳的能力；通过思考和总结两汉时期经济繁荣的原因，提高我们理解分析问题的能力，使我们对生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的作用与反作用有一个初步认识。通过本课的学习认识到两汉是我国封建社会经济的发展时期，农业生产有很大的发展，手工业取得许多新的成就，居当时世

英哲****公主

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第13课汉朝的中外交流〖内容标准〗讲述张骞通西域的史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。了解佛教传入的主要史实。〖教学目标〗1．知识识记要求学生了解张骞出使西域、丝绸之路及其作用、佛教的传入等重要史实。2．能力培养①通过讲述张骞、班超等人的历史故事，提高学生收集材料及口头表达能力。②帮助学生正确运用地图册辨别古今地名，训练史地结合的综合学习方法。③帮助学生运用汉朝中外交流的基本史实，归纳出汉朝中外交流的主要特征及其成因，培养学生分析、归纳能力。3．情感教育与价值观①通过对张骞出使西域的介绍，启发学生学习张

努力****承悦

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第12课东汉的强盛〖内容标准〗〖教学目标〗1．知识识记要求学生了解光武中兴的主要内容以及东汉衰败的主要史实。2．能力培养①引导学生比较“光武中兴”与“文景之治”的异同，总结古代中国盛世局面出现的共同原因，培养学生的分析、比较能力。②依据历史图片想像并手描述汉人的日常生活，培养学生观察、想像和描述的能力。③介绍天干地支表及十二生肖，教会学生换算农历与公历、干支纪年与生肖的方法。3．情感教育与价值观通过讲解柔术治天下和以文治为主要特征的“光武中兴”对社会稳定和经济发展所起的推动作用，使学生懂得国家的兴旺，社会

宜欣****外呢

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第六课、春秋战国的纷争一、教学目标：知识方面：东周分为春秋、战国两个时期；春秋的起迄年代；“春秋五霸”；春秋时期周王室的衰微；齐桓公称霸；晋楚争霸与城濮之战；战国时期的起迄年代；“战国七雄”；桂陵之战、马陵之战和长平之战。能力方面：通过学生对齐国强大、称霸的过程的学习，让学生思考“齐桓公为什么能首先称霸？”从而培养学生理解认识历史知识的能力。通过对诸侯争霸战争的具体分析，使学生逐渐理解诸侯争霸的作用，认识诸侯争霸是我国奴隶社会的瓦解在政治上的突出表现，虽然给劳动人民带来严重灾难，但具有加速统一步伐、促进民

一吃****仕龙

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第16课、昌盛的秦汉文化（一）一、教学目标知识方面：要掌握的基础知识有：我国是世界上首先发明纸的国家；蔡伦改进造纸术；《九章算术》；张衡和地动仪；华佗和张仲景的医学成就；张仲景的《伤寒杂病论》。能力方面：通过归纳秦汉时期我国处于世界领先地位的科学技术成就，提高学生综合概括历史问题的能力。思想方面：通过本课的学习，使学生认识到秦汉时期文化的繁荣昌盛，是建立在国家统一、经济发展的基础之上的，说明一定的文化是一定的政治、经济的反映，并能从中感受到我国古代科学家的聪明才智、优良品德和高尚情操，激发民族自豪感，加深

努力****南绿

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第14课、匈奴的兴起及与汉朝的和战一、教学目标知识方面：了解匈奴对我国北方经济发展的贡献，通过描述卫青、霍去病打败匈奴培养语言表达能力；通过昭君出塞与汉初和亲政策的比较培养学生分析比较历史现象的能力。能力方面：通过课前安排学生搜集课本人物的故事，使学生初步掌握搜集历史资料的方法；鼓励学生在课堂上讲述搜集的内容，提高表述历史现象的技能，增强学生对历史知识的兴趣积极参与的意识。思想方面：通过组织学生角色模拟，加强对历史人物的认识，培养学生的历史思维。认识到少数民族对我国边疆地区开发的贡献，树立中华民族的历史是

森林****来了

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第13课秦帝国的兴亡教学目标知识与能力了解秦统一的背景：战国以来统一成为大趋势；商鞅变法后秦实力最强，长平之战后六国无力抗秦。培养从不同的角度分析问题。说出秦兼并六国的顺序，完成统一并建立中国历史上第一个统一的多民族中央集权国家的时间。探讨统一国家建立的意义，培养分析问题的能力。知道陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。通过阅读、绘制“秦朝疆域图”，掌握识读、绘制历史地图的基本技能。过程与方法通过识图，了解秦兼并六国的基本史实。通过“纸上谈兵”、“揭竿而起”、“破釜沉舟”等成语典故的运用，了解

猫巷****熙柔

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