第页共NUMPAGES8页突出分层分类培养教学模式的微机原理课程改革打开文本图片集【摘要】：^p：为有效实施分层分类培养目标，对电气信息类专业基础课“微机原理”开展全方位立体化教学改革，文章提出构建分层分类培养的课程教学模式，建设“学习型”教师队伍，建立课程教学内容动态调整机制，优化课程体系，保证教学内容的先进性和专业适应性，整合优化教学资，强化教学平台建设，以期形成符合课程特点的教学方法和考试方法，较好发挥“助学”和“引领”作用。【关键词】：^p：微机原理；分层分类培养；学习型教学，教师主导背景面

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2025-02-20

第页共NUMPAGES4页2021年大学生计算机毕业实习报告范文尊敬的老师：我叫___是___学校网络系信息安全专业的学生从我走出学校的那一天起已经有快一年的时间了在这期间我来到___公司进行实习工作我在公司里干的主要是网站后台维护工作通过这一年来的实习工作我的个人能力得到了极大锻炼并且在人际交往方面有了很大的进步回首这一年来的实习工作真是感慨良多现将我的实习情况报告如下。一、工作介绍我在公司主要负责维护网站对公司网站进行简单的更新、维护工作每天进行网站文章更新网站推广工作公司的网站是采用php动态

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2025-02-19

第页共NUMPAGES5页13994数据结构习题及参考答案-new习题1一、单项选择题1.数据结构是指（）。A.数据元素的组织形式B.数据类型C.数据存储结构D.数据定义2.数据在计算机存储器内表示时，物理地址与逻辑地址不相同的，称之为（）。A.存储结构B.逻辑结构C.链式存储结构D.顺序存储结构3.树形结构是数据元素之间存在一种（D）。A.一对一关系B.多对多关系C.多对一关系D.一对多关系4.设语句x++的时间是单位时间，则以下语句的时间复杂度为（）。for(i=1;i=0)&&A[i]!=k)

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2025-02-19

第页共NUMPAGES6页融入计算思维的程序设计类课程教学方案研究【摘要】：^p：计算思维融入程序设计类课程设计中，是计算思维落地最好的践行方式。基于此，提出一种以微信为平台的“翻转课堂+任务驱动小组讨论”等教学模式相结合的教学方案设计，利用线上人们生活使用频率高的微信平台进行课前预习和课后讨论，是课堂教学的有效补充；线下在任务情景设计上采取“有趣”与“有用”相结合的方式，以学生为主体、教师为主导的教学理念，提高学生的课堂参与度，通过调查评估教学效果显著提高。【关键词】：^p：计算思维；翻转课堂；微

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2025-02-19

第页共NUMPAGES5页数据支撑下的教学与考试，充分利用数据数据支撑下的教学与考试，充分利用数据数据支撑下的教学与考试，充分利用数据新疆石河子第一中学孟丽华【摘要】高中政治复习阶段的一个常用的方法就是通过让学生做较多的习题来达到复习基础知识、提高解决问题能力的目的。因此，上好习题课，让同学们做有所获是很有必要的。【关键词】数据；习题；讲评首先是讲评选择题，结合自己在实践中的经验谈谈自己的一点做法：1.根据数据充分利用数据分析正答率，选择要讲解的重点问题；并通过归类例如以我们20xx年1月高二政治月

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2025-02-19

第页共NUMPAGES5页基于MVC的实时互动编程教学系统打开文本图片集摘要：在计算机编程教育普及的当今，如何激发学生学习动机并有效提升课程可理解性成为高校编程类课程的痛点问题。基于传统编程类课程教学模式的固有问题及高校的真实需求，本文提出了新一代针对编程教学的系统——基于MVC的实时互动编程教学系统，基本实现了编程课程跟随授课、即时互动、信息查询等功能。【关键词】：^p：实时互动编程;MVC.;数据库系统设计中图分类号：TP311.52文献标识码：A文章编号：2096-4706（20__）12-0

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2025-02-19

第页共NUMPAGES3页数学教学架构组课例研究汇报材料汇报材料数学教学架构组课例研究汇报材料一、从教学各环节的时间分配上比较第二次授课创设情境，导入新课5分钟师生合作，探求新知6分钟课堂练习，巩固新知34分钟课堂小结1分钟第三次授课创设情境，导入新课11分钟师生合作，探求新知6分钟课堂练习，巩固新知28分钟课堂小结2分钟二、从各环节的教学效果上比较（四个方面）1、从创设情境导入新课比较第二次授课：情感性目标未能很好达成，学生未能体会乘方的魅力所在，未能很好地激起学生的求知欲望。第三次授课：情感性目

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2025-02-19

LES,DNS,RANS模型计算量比较摘要：湍流流动是一种非常复杂的流动，数值模拟是研究湍流的主要手段，现有的湍流数值模拟的方法有三种：直接数值模拟（DirectNumericalSimulation:DNS），Reynolds平均方法（ReynoldsAverageNavier-Stokes:RANS）和大涡模拟(LargeEddySimulation:LES)。直接数值模拟目前只限于较小Re数的湍流，其结果可以用来探索湍流的一些基本物理机理。RANS方程通过对Navier-Stokes方程进行系综平均

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2025-02-13

微课程设计与分层教学实践研究--以《算法及其描述》为例一、研究背景（一）教材背景《算法及其描述》一课选自高中必修一教材《信息技术数据与计算》第三章《算法基础》第二节，这一知识点在高中信息技术课程中占据着至关重要的位置。它不仅是学生在运用计算机解决问题过程中的核心要素，而且是进一步学习程序设计语言的基础和支撑。通过这一知识点的学习，可以有效地培养学生的逻辑思维、问题解决以及抽象思维能力，同时，它还能够显著提升学生的计算思维、数字化学习和创新学习能力，这些都是信息技术学科核心素养的重要组成部分。（二）学生背景

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2025-02-05

职业生涯规划书姓名：目录TOC\o"1-2"\h\uHYPERLINK\l_Toc3143引言PAGEREF_Toc3143\h1HYPERLINK\l_Toc26016一、自我认知PAGEREF_Toc26016\h2HYPERLINK\l_Toc13817（一）职业兴趣PAGEREF_Toc13817\h2HYPERLINK\l_Toc15664（二）职业能力PAGEREF_Toc15664\h3HYPERLINK\l_Toc22132（三）个人

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2025-01-15

[文档标题]姓名：年级：班级：学号：手机号：年月：摘要职业规划书目录TOC\o"1-3"\h\uHYPERLINK\l_Toc2587卷首语PAGEREF_Toc2587\h1HYPERLINK\l_Toc28719一、自我认知PAGEREF_Toc28719\h2HYPERLINK\l_Toc21971.自我分析PAGEREF_Toc2197\h2HYPERLINK\l_Toc131052.职业兴趣PAGEREF_Toc13105\h2HYPERLI

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2025-01-15

职业生涯规划书学院：班级：姓名：学号：指导老师：个人资料姓名：性别：年龄：籍贯：身份证号码：所在学校及学院：班级及专业：学号：邮编：联系电话：E-MAIL：目录TOC\o"1-3"\h\uHYPERLINK\l_Toc8514引言PAGEREF_Toc8514\h1HYPERLINK\l_Toc19732一、自我探索与认知PAGEREF_Toc19732\h2HYPERLINK\l_Toc12681（一）职业兴趣PAGEREF_Toc12681\h2HYPERLI

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[文档副标题][文档标题]姓名：年级：班级：学号：手机号：出生年月：摘要职业规划书目录TOC\o"1-3"\h\uHYPERLINK\l_Toc3645卷首语PAGEREF_Toc3645\h1HYPERLINK\l_Toc28037一、自我认知PAGEREF_Toc28037\h1HYPERLINK\l_Toc213981.自我分析PAGEREF_Toc21398\h2HYPERLINK\l_Toc103942.职业兴趣PAGEREF_Toc10394\h

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2025-01-15

大学生职业生涯规划书姓名：班级：学号：目录TOC\o"1-3"\h\uHYPERLINK\l_Toc29660绪论PAGEREF_Toc29660\h1HYPERLINK\l_Toc26976一、确立人生目标PAGEREF_Toc26976\h1HYPERLINK\l_Toc31558二、自我评估PAGEREF_Toc31558\h1HYPERLINK\l_Toc15216（一）个性特征PAGEREF_Toc15216\h1HYPERLINK\l_To

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[文档标题]大学生职业生涯规划书姓名：班级：目录TOC\o"1-3"\h\uHYPERLINK\l_Toc7531前言PAGEREF_Toc7531\h1HYPERLINK\l_Toc20512个人资料PAGEREF_Toc20512\h1HYPERLINK\l_Toc14279一、自我认识PAGEREF_Toc14279\h1HYPERLINK\l_Toc252631.我的性格PAGEREF_Toc25263\h1HYPERLINK\l_Toc227

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职业生涯规划书姓名：班级：目录TOC\o"1-2"\h\uHYPERLINK\l_Toc3321引言PAGEREF_Toc3321\h1HYPERLINK\l_Toc15584一、自我认知PAGEREF_Toc15584\h2HYPERLINK\l_Toc3733（一）职业兴趣PAGEREF_Toc3733\h2HYPERLINK\l_Toc22829（二）职业能力PAGEREF_Toc22829\h2HYPERLINK\l_Toc20079（三）性

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2025-01-15

职业生涯规划书姓名专业班级学号目录TOC\o"1-3"\h\uHYPERLINK\l_Toc8059引言PAGEREF_Toc8059\h1HYPERLINK\l_Toc18246一、自我认知PAGEREF_Toc18246\h1HYPERLINK\l_Toc20256（一）自我分析PAGEREF_Toc20256\h1HYPERLINK\l_Toc2000（二）我的职业兴趣类型PAGEREF_Toc2000\h1HYPERLINK\l_Toc1720

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2025-01-15

职业生涯规划书姓名：年级：班级：学号：联系方式：时间：目录TOC\o"1-3"\h\uHYPERLINK\l_Toc15328卷首语PAGEREF_Toc15328\h1HYPERLINK\l_Toc19994一、自我认知PAGEREF_Toc19994\h1HYPERLINK\l_Toc21981（一）自我评价PAGEREF_Toc21981\h1HYPERLINK\l_Toc5173（二）他人评价PAGEREF_Toc5173\h2HYPERLIN

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2025-01-15

职业规划书PAGE\*MERGEFORMAT1职业生涯规划姓名：学号：目录TOC\o"1-3"\h\uHYPERLINK\l_Toc7240引言PAGEREF_Toc7240\h1HYPERLINK\l_Toc11095一、自我分析PAGEREF_Toc11095\h2HYPERLINK\l_Toc295861.1个人基本情况PAGEREF_Toc29586\h2HYPERLINK\l_Toc185231.2职业兴趣PAGEREF_Toc18523\h

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2025-01-15

贵州大学电气工程学院电力系统分析课程设计汇报书题目:高压输电网时尚旳计算机算法程序设计毕业设计（论文）原创性申明和使用授权阐明原创性申明本人郑重承诺：所呈交旳毕业设计（论文），是我个人在指导教师旳指导下进行旳研究工作及获得旳成果。尽我所知，除文中尤其加以标注和道谢旳地方外，不包括其他人或组织已经刊登或公布过旳研究成果，也不包括我为获得及其他教育机构旳学位或学历而使用过旳材料。对本研究提供过协助和做出过奉献旳个人或集体，均已在文中作了明确旳阐明并表达了谢意。作者签名：日期：指导教师签

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