教科版五年级下册科学第一单元《生物与环境》测试卷含完整答案【夺冠系列】.docx

教科版五年级下册科学第一单元《生物与环境》测试卷一.选择题(共10题，共46分)1.研究问题：蚯蚓喜欢潮湿的生活环境，还是干燥的生活环境？（1）我的猜想：。（2）要改变的条件：。（3）不改变的条件：。（4）试验方法：（5）我的发现：。（6）我的结论。2.奇奇发现旁边的黑豆芽有的叶子翠绿且茎粗短，但有的叶子发黄且茎细长，可能是因为（)造成的。A.缺少阳光B.温度过低C.缺少水分D.缺少空气3.用箭头标出下图中生物的食物关系。4.（1）这是（填“草原”或“海洋”）生态系统部分食物网的示意图。（2）该食物网中最长的一条食物链可以表示为：食物链通常从开始，到凶猛的肉食动物终止。（3）由于人类大量捕猎狐，短时间内会使兔和鼠数量，造成这个生态系统的破坏。（4）下列既有消费者又有生产者的一组生物是（）。A.蛇鼠B.草树C.草兔5.在生态瓶中增加一定数量的小鱼，观察、记录生态瓶里的小鱼在一分钟内浮到水面的次数，探究“增加生态瓶里小鱼的数量，会对小鱼有什么样的影响”。（1）观察小鱼的变化：。我们的解释：。（2）观察生态瓶中植物的变化：。我们的解释：。（3）观察生态瓶中水的变化：。我们的解释：。（4）要让生态瓶里的生物生活得更好，我们应该。6.生产者与消费者之间的关系主要是（)。A.互惠互利的关系B.吃与被吃的关系C.相互竞争的关系7.温州流传很多包含科学道理的谚语，其中解释错误的是（)。A.“有水才有谷，无水守着哭”——指的是水稻的生长离不开水分B.“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”——指的是食物关系，包含了一条完整的食物链C.“少食多滋味，多吃坏肚皮”——指的是平时饮食要适量，吃太多会增加消化负担8.根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”的说法，我们可以写出食物链：()A.螳螂→蝉→黄雀B.蝉→螳螂→黄雀C.树汁→蝉→螳螂→黄雀9.蚯蚓又叫“地龙”，它喜欢生活在（)的土壤里。A.干燥、明亮B.黑暗、潮湿C.明亮、潮湿10.生态瓶中水量的减少小鱼浮出水面的次数应该（)A.少些B.多些C.不变二.填空题(共10题，共38分)1.自然界的环境条件受到破坏，生物的生存就会受到()。2.食物链通常从()开始，到()终止。3.池塘中所有的()形成了一个群落。4.假设提出之后，有必要进行合理()。5.在“水稻→老鼠→蛇”这条食物链中，共有()种消费者，生产者是()。6.人们根据食物链中不同生物的食物来源，把能自己制造食物的叫做()，把吃别人制造的食物的叫做()。7.水分是()的基本需求之一。8.()、()、适宜的()是种子萌发必须具备的条件。9.种子发芽需要的最基本条件是()、()、()。10.种子发芽的条件是()、()和()等。三.判断题(共10题，共20分)1.研究物体沉浮时，我们可以先做实验，再根据实验结果填写预测。（）2.自然界的鸟类很多，我们捕杀几只是没有关系的。（）3.在探究减少生态瓶里的水对动物的影响时，除了减少水量，生物也可以更换。（）4.食物链通常是从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。（）5.人类不干扰野生动植物的√常生活，不干扰生态系统，长远看是在保护人类。（）6.不同的生物需要不同的生活环境。（）7.做种子发芽实验只需一粒种子即可。（）8.种子必须浸泡才会发芽。（）9.在动物进化史上,动物为了适应环境,身体形态发生了变化。（）10.世界上的动物千奇百怪，但它们的繁殖方式都是一样的。（）四.连线题(共1题，共5分)1.五.简答题(共5题，共20分)1.小林为了探究“种子发芽是否一定需要光照”，他设计了这样的实验：把两组相同的种子，一组种子放在阳光下，加适量的水；另一组种子放在黑纸盒里，不加水。你认为他的实验设计科学、严谨吗？如果不严谨，需要怎样改进？2.在塑料盆底上划直线把盆底平分成两个区域，在中心处立一塑料纸杯，在杯外两个区域中依次放上5cm厚的干土、湿土。取出纸杯，把10条健康的蚯蚓放在刚才的杯子处，并用潮湿不滴水的黑布盖好这些土和蚯蚓。半小时后观察这10条蚯蚓呆在哪儿了。这个实验想研究的问题可能是什么?3.当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将会难以生存。请说一说动物和环境之间的关系，并举例说明在环境日益恶化的今天，我们能做些什么呢？4.小华调查了本班4名同学每天的饮水量，由此估计出全校600名学生一天的饮水总量。你认为他的这种估计准确吗？为什么？你有更准确的估计方法吗？5.池塘里的生物和非生物之间互相作用、互相依存，可以看成一个生态系统。请举例说明它们是怎样互相作用、互相依存的(要求至少写出3种，而且涉及植物、动物、非生物至少各1种)。六.综合题(共3题，共26分)1.为了研究蚯蚓喜欢潮湿还是干燥的环境，请制订实验计划，并在括号中打“√”。研究问题蚯蚓喜欢阳光还是阴暗的环境?()蚯蚓喜欢潮湿还是干燥的环境?()我的猜