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6.《一封信》
教学目标：
1.学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。
2.理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。
3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
4.懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。
教学重点：引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。
教学难点：
1.初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
2.懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
教学过程:
一、谈话激趣导入。
师:孩子们写过信吗?在写信的时候,你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?揭示课题:一封信。
二、初读课文,识写生字。
1.根据自读提示,学生自读课文。要求：自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。
2.识记生字。
(1)带拼音认读生字。
(2)去掉拼音认读生字。
(3)开火车读生字。
(4)交流识字方法。
(5)认读词语。
三、再读课文,理解感悟。
1.学习第一封信。
请同学们自由读第三自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来!
(1)重点句1“你不在,我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心,这样的信,爸爸看到以后会怎样?只能徒增烦恼。
(2)重点句2“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。
(3)学习用“总是”说一句话。
2.学习第二封信。
请自由读课文7到14自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?他表达的是露西怎样的心情?找出相关句子画出来。
(1)找出露西第二封信的内容,读一读。
(2)重点句子1“太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么?也写出了什么?(我们家的希比希过得很快活,我们也跟着过得很快活)
(3)重点句子2“还有,下个星期天我们去看电影。”从这句话,感受到了我们的生活怎么样?
3.对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想?第二封信表达的又是什么思想?你认为第一封信好些?还是第二封信好些?为什么?
四、写字指导。
1.观察要求写的生字,说说在写的时候应该注意些什么?
2.教师在田字格中范写。
3.学生描红、练写。
4.教师点评。
五、作业：
1.练写本课生字
2.完成配套练习