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近十年我国义务教育研究热点问题探究*

21世纪以来，各国政府积极采取义务教育改革措施，以应对知识经济背景下日益激烈的人才竞争。2001年1月美国制定了《不让一个儿童落后》的教育蓝图，2005年4月法国颁布《学校未来的导向与纲要法》，同年10月日本通过《开拓新时代的义务教育——关于义务教育结构改革的理想状态》，这些文件旨在改善儿童和青少年的学习状况。2010年7月我国颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》，明确要“进一步办好义务教育，促进义务教育均衡发展”。近十年来，各国政府致力于义务教育的顶层设计，进一步推动了义务教育的研究。那么，近十年来国内外义务教育研究的热点是什么？我国如何推动义务教育均衡发展？本文重点对21世纪以来义务教育研究的热点问题进行系统分析，并在此基础上对区域义务教育均衡发展问题提出相应策略。
一、数据来源与研究方法
1.数据来源
在美国科学情报研究所（ISI）数据库中，检索式为“主题=（compulsoryeducation）OR主题=（obligatoryeducation）OR主题=（compulsoryschooling）OR主题=（obligatoryschooling）”。在数据库SCI-EXPANDED（科学引文索引扩展版），SSCI（社会科学引文索引）进行检索，下载检索到的1156篇英文论文，并剔除与义务教育研究相关性低的论文264篇。在中国全文期刊数据库中，以中文核心期刊为检索基础，以“义务教育”为标题词，下载所检索到的1809篇中文论文。上述中英文文献时间段均为2000年～2011年。892篇英文和1809篇中文文献分别为国际、国内义务教育研究热点分析的基础数据。
2.研究方法
知识图谱被喻为当今知识计量和知识管理研究领域最具前景的研究方法。它集成了科学计量学、信息可视化技术、应用数学、图形学等学科的理论与方法，主要优势是能对海量数据进行深度挖掘并转化为可视化图像。它能够探明某一个研究领域的总体图景、研究热点等[1]。关键词是论文内容的缩影。两个或更多关键词在同一篇文献中同时出现称为关键词共现。通过构建关键词共现矩阵，并进行聚类分析，可以揭示某一领域学术研究内容的现状与趋势、研究热点等。本文运用CiteSpace软件[2]，通过对关键词的聚类分析，绘制相关知识图谱，力图客观、科学、形象地揭示国际、国内近10年义务教育研究热点。知识图谱中一个节点表示一个关键词。中介中心性是网络中通过某个节点最短路径的总和[3]。中介中心性越高的节点，表明它在知识网络中起着更为重要的中介作用，在知识网络中占有重要地位。
二、近十年国际上义务教育研究的热点
使用CiteSpace软件对国际上研究义务教育的892篇英文文献的关键词进行计量分析，提取关键词451个，总词频数为1012次，每个关键词平均出现2.24次。对关键词进行标准化处理，形成以关键词为内容的国际上义务教育研究热点的知识图谱（图1）。
第一，根据图1中节点的大小可以基本揭示该知识网络的研究热点。2000～2011年国际上义务教育研究的热点主要集中在以下几个方面：一是义务教育（compulsoryeducation），这是网络中的最大节点，对该节点进行局部图放大分析（见图1右侧），发现义务教育节点中主要关注教育公平问题。二是儿童（children），这一节点主要关注儿童的道德品质发展状况和健康水平，而且该节点与“学生的学业成绩、能力”节点紧密相连。三是学生的学业成绩、能力（ability）。四是学校、家庭教育（school&familyeducation），这一节点中学校的办学理念和行为是关注的重点。五是教师培养（teachertraining），该节点包括教师的教学观念，入职教师培训等内容。六是农村义务教育（ruralcompulsoryeducation），该节点包括农村义务教育制度改革等内容。
第二，通过图中关键词的共现频次和中介中心性，可以挖掘出在整个网络中起战略作用的关键节点。出现频次前5位的关键词从高到低依次是义务教育、儿童、学校、教师教育教学的胜任能力、学生的学习能力（频次见表1），但中介中心性排在前5位的是学校、儿童、学生的学习能力、教师教育教学的胜任能力、义务教育。说明这些节点在整个网络中具有重要的中介作用。
图1国际上义务教育研究的热点（2000～2011年）
表12000～2011年国际、国内义务教育研究的
关键词的中介中心性前5位情况
三、近十年国内义务教育研究的热点
使用CiteSpace软件对国内义务教育研究的1809篇中文文献的关键词进行计量分析，提取关键词239个，总词频数为1590次，每个关键词平均出现6.65次。对关键