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《最后一头战象》教学设计

《最后一头战象》教学设计[经典]作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《最后一头战象》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《最后一头战象》教学设计1【教学目标】１、会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”。２、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。【教学重点】学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。【教学过程】一、复习导入，交流对大象的了解１、同学们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？（生自由发言）２、是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。３、齐读课题，简要介绍作者及写作背景二、速读课文，了解大意：请同学们打开课本，认真地朗读课文，要把字音读准确，把字音读通顺，边读边想，读了这篇课文，你都读懂了什么？生汇报：仅有嘎梭一头战象生存了下来。（自由发表）师：我们同学可真会读书了，读了一遍课文，读懂了这么多事，那么一定还存在一些汉字上一疑问，看黑板。学习汉字。三、掌握课文内容曾经过战火的洗礼，也经历过生死的考验，它有着勇猛杀敌，战功赫赫的辉煌与荣光，也有些英勇负伤失去战友的痛伤与哀伤，是吗？那么这样一头战象是怎样走完自己生命最后一段时光呢？请同学门快速默读默写噶梭生命最后一段时光的这一部分课文，想一想做了几件事？分别是哪几件事？生汇报：综合同学们的意见，我们来回顾一下，噶梭生命的最后历程，他在将要去世的时候，它首先重新批上了自己的象鞍，然后和村民们告别，离开寨子之后，他来到了曾经的战场，最后，它把自己埋葬了自己战友的身边。噶梭在自己生命最后时光里做了这样几件事？同学们，噶梭可是一头战象呀，我们看到它做的这写事情之后，你有没有感觉到惊讶，心中有没有疑问，请同学们默读课文，看看能读出什么疑问来，边读边批画，把自己的疑问记在书的空白处，开始吧。交流“重披象鞍”这一部分。当你读到重披象鞍这一部分的'时候，你提出什么问题了？为什么临走时重披象鞍？哪些让你觉得特别感动？有让你特别感到的地方吗？还有哪个词感觉到了？久别重逢。仅仅是久别重逢吗？什么样的老朋友，象鞍是噶梭什么样的老朋友（上战场，并肩作战，同生共死。说得真好。难怪噶梭见了象鞍之后是泪光闪闪，从这句话中，哪个词也能看出他们是老朋友。久久，摩挲，对了，久别重逢，那份喜悦，那份伤感，那份珍惜，是吗？谁来读读这句话，读出自己的感动来。感情读指导。是啊，同学们，噶梭虽然老了，但是他没有忘记自己是一头战象，战争不在了，但是噶梭作为一名战士的雄心，却依然还在，多么感人呀，同学们肯定还有很多其他的疑问，我们下节交流一下。四作业画出自己感触深的句子，并写批注。完成书写本。《最后一头战象》教学设计2教学目标：1、能够抓住重点词语展开想象，并结合上下文理解课文内容。2、通过反复品读感受，做到有感情朗读课文。3、通过学习作者运用细节表达的方法，感受战象嘎羧善良忠诚的高尚情怀。教学重点：围绕课文重点部分，抓住细节描写，感受嘎羧善良忠诚的高尚情怀。教学准备：幻灯片教学过程：一、回顾内容，导入新课。课文分成哪几个部分来写嘎羧的？通过上一课时的学习，嘎羧给你留下了什么样的印象？（过渡：这节课我们就继续走进这个动人的故事，走近战象嘎羧）二、快速阅读，确定重点。三、围绕重点，品读体会。1、自由阅读课文重点部分，把令你深受感动的情节圈划下来，并仔细品读，写下自己的感受。2、汇报交流：根据学生汇报情况进行教学，教学中处理几处细节，品悟的.先后顺序因教学具体情况而定。预设几处细节的学习流程：（1）重披象鞍出示灯片：引导学生抓住重点词语体会嘎羧的激动。围绕“一下子、呼呼吹去”等重点词语，并结合上下文，体会嘎羧见到象鞍激动不已的情怀。（2）凭吊战场a出示灯片：引导学生抓住重点词语展开想象或联系上下文体会嘎羧的英雄情怀。围绕“久久凝望”等重点词语体会嘎羧的英雄情怀。b引入另一处细节的学习：老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴边，它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。引导学生抓住“走了三圈”展开层层设问，在层层设问过程中，联系课文第一部分感受乡亲们对嘎羧的爱护与关照，从而体会嘎羧对乡亲们的依恋。（3）庄严归去这一部分的学习采用朗读法，只朗读关于嘎羧的描写。学生先自由练读，再指名朗读、齐读。用朗读声为嘎羧送行！出示：土坑约有三米深，