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《繁星》教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《繁星》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《繁星》教案11教学目标一、引导学生学会细心观察大自然,培养其热爱自然的思想情感。二、学习并运用联想和想像的手法写景状物,抒发情感。三、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法,体会文章的语言美。2学情分析学生刚开始接触散文,所以本课重点指导学生从朗读入手,抓住文中优美词句进行赏析,从而体会文章优美的语言,体会作者的思想感情。3重点难点理解作者看繁星的感受,品析课文描写繁星的精彩语言。二、学习并运用联想和想像的手法写景状物,抒发情感。三、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法,体会文章的语言美。4教学过程“今夜的星空显得很美丽。点点的繁星好似颗颗明珠,镶嵌在天幕下,闪闪地发着光。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。星闪呀闪的,一会儿高了,一会儿又低了,高的时候觉得无论怎样都摸不着它们,低的时候觉得摇摇欲坠。繁星点点的星空是多么的美丽,每颗星星似乎都有一个亲密的挚友,他们一边聊天一边“闪”。这时我仿佛忘记了一切,只呆呆的看着那美丽的星空……”齐读这段描写星空的文字。同学们,当你凝望那充满神奇色彩的星星,你的心情如何你产生了怎样的遐想呢(学生畅所欲言)教师:这堂课我们一起来学习《繁星》,看看作家巴金遥望星空后是怎样的感受活动21.教师范读课文(或听朗读录音)要求学生轻声跟读,注意读音及字形。2.默写生词。摇摇欲坠(zhuì)半明半昧(meì)模糊(mó)霎眼(shà)3,初读课文,整体感知课文内容。讨论:课文几次描写繁星美景,内在的顺序是什么讨论明确:作者三次描写繁星美景图:第一次是“从前在家乡七、八月的夜晚”,第二次是“三年前在南京”,第三次是“如今在海上”。三次描写繁星美景的内在顺序是时间顺序。4.再读课文,深入探究。(1)学生大声朗读课文,四人小组合作讨论:作者三次写看繁星的情况和感受有什么不同[讨论后全班交流]明确:“从前”在家乡,看到的是“密密麻麻的星”,“三年前”在南京的“一个静寂的夜”,作者看到的是“星群密布的蓝天”并且“认识了一些星星”,而如今,作者看到的是“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星”,甚至“看清楚了那个天上的巨人”,“那个巨人还在跑呢!”感受不同:“从前”的感受是“望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的”,“三年前”“好像它们就是我的朋友,它们常常在和我谈话一样”,“如今”“我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话”“我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了”。(2)读第3节,划分层次,并用简洁的语言概括内容。(学生自主朗读,独立思考,划分层次,并在书上概括,后交流。)内容概括:海上观星的所见所感。(3)品味优美生动的语言。朗读第3节,画出你最喜欢的句子,并说出理由。教师引导:从思想情感、语言表达、谴词造句等方面去说理由。【示例】:“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。”品味:这句话以一个“悬”字形象地写出了星星摇摇欲坠的情态。“我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话。”品味:作者以拟人的修辞手法来写,不仅情趣盎然,而且饱含着对大自然的深深热爱之情。赏析练习:品味“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”活动3【练习】1.回忆你读过的古诗词,写出一句关于星星的诗句。2、“今夜的'星空显得很美丽。点点的繁星好似颗颗明珠,镶嵌在天幕下,闪闪地发着光。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。星闪呀闪的,一会儿高了,一会儿又低了,高的时候觉得无论怎样都摸不着它们,低的时候觉得摇摇欲坠。繁星点点的星空是多么的美丽,每颗星星似乎都有一个亲密的挚友,他们一边聊天一边“闪”。这时我仿佛忘记了一切,只呆呆的看着那美丽的星空……”朗读上面这段话,试着模仿,调动想象,以“星星”获“月亮”为对象,写一段话,试着运用比喻、拟人、排比等修辞手法。150字左右。活动4【作业】阅读下面的诗歌,完成练习题。江楼感旧[唐]赵嘏独上江楼思渺然,月光如水水如天。同来望月人何处风景依稀似去年。1.试用简洁忧美的语言描绘“月光如水水如天”的画面。(3分）《繁星》教案2［教学目标］1、认识“昧、坠”等3个生字，理解积累“密密麻麻、星群密布”等4个词语。2、有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受满天繁星的美好。3、仿照课文句式，写下自己的观察和想象。［教学重难点］有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受满天繁星的美好。仿照课文句式，写下自己的观察和想象。［教学课时］1课时一、谈话导入，揭示课题师：（出示星空图片）看到这璀璨的星空，你想到了什么？（生自由发言）巴金先生也曾多次看见这满天繁星，于是写下了经典散文