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五年级音乐《长城谣》教案

作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的五年级音乐《长城谣》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。五年级音乐《长城谣》教案1教学目标：1、通过学习歌曲《长城谣》，了解旧时人民的苦难生活，珍惜今天来之不易的幸福生活，从而激发学生的民族自豪感和爱国热情。2、让学生通过自主互助学习用声音表现歌曲的速度、力度及情感变化，能有感情地演唱歌曲。3、与歌曲《长城放鸽》、《长城长》进行比较，感受不同时代同一题材的歌曲所展示的生活面貌。教学重点：了解歌曲背景，有感情地演唱歌曲。教学难点：注意情感的处理，唱出不同情感；处理好“苦难当”的“当”字的延长记号和连音的问题。教具准备：课件、电子琴教学过程：一、组织教学，师生问好。二、创设情境，激情导入。1、播放“长城”图片，学生谈一谈对长城的了解。2、师小结。（长城是我们伟大祖国的象征，是中华民族的骄傲，也是世界历史上的伟大奇迹。长城东西相距5000公里，南北跨度5500公里，可见万里长城万里长啊！但是，在解放前的.抗战时期，生活在长城内外的百姓过得怎么样呢？我想用一首歌告诉大家答案。）三、感受歌曲。1、师有感情范唱歌曲《长城谣》，生说感受：人们生活的怎么样？2、师小结，介绍歌曲创作背景。（日本鬼子侵略中国，给我国人民带来了深重的灾难，许多家庭妻离子散、家破人亡，许多人不得不背井离乡，广大劳动人民生活在水深火热之中。）3、简单介绍作者：词作者潘孑农、曲作者刘雪庵。四、学唱歌曲。1、学生轻声跟唱，思考：歌曲表达了什么情绪？2、再唱，体会歌曲的速度。3、师弹琴，学生小声跟唱。（指导学生有感情地学唱。）4、处理重难点。（延音记号和连音的处理。）5、师弹琴，学生完整演唱。6、力度记号“渐强”加在哪一句能更好地表现歌曲？7、师弹琴，学生分组接唱。8、小结。唱的真棒！你们的歌声让老师觉得格外振奋！回顾这一段惨痛屈辱的历史，我想我们每一位同学的心中一定有许多感受，让我们牢记这段历史，珍惜今天的美好生活！五、欣赏拓展，情感升华。1、新时期，新风貌，长城也展示出新的风采。想一想，新时期歌唱长城的歌曲有哪些？（《长城随想》《长城长》）2、听一听、比一比、说一说。（感受不同时代同一题材的歌曲所展示的生活面貌。）3、小结。五年级音乐《长城谣》教案2教学目标:1、通过学习歌曲《长城谣》了解歌曲的时代背景，感受长城的美和祖国大好河山不容侵犯的爱国主义精神。体验抗日时期我国人民的爱国热情，激发学生的爱国主义感。2、表现歌曲的质朴自然、苍凉悲壮的深切感情，能有感情地歌唱。教学重点:引导学生逐步感知歌曲情绪，从而有感情地演唱歌曲。教学难点：学生能用连贯平稳的气息，轻柔自然的声音有感情地歌唱。教学过程:（一）导入新课1、请学生欣赏一组图片。（万里长城）2、师：（图片结束后提问）有人曾这样说：“长城背后屹立着一个民族”。长城是中华民族智慧和力量的象征，长城是祖国历史的见证。为什么长城会像一座丰碑一样永远矗立在我们中华儿女的心中呢？今天老师就带大家一起去走近长城、感受长城、歌颂长城。（二）学习歌曲一、完整聆听歌曲录音，感受音乐的情绪。师：刚才听到的音乐给你怎样的感觉？分组讨:悲壮、苍凉…二、了解歌曲1、学生阅读歌词2、教师介绍歌曲师：这是一首我们都很熟悉的曲子《长城谣》，作于1937年，刘雪庵曲、潘孑农词。原是为影片《关山万里》中作插曲，后因“八一三”抗战爆发影片没拍成，但歌曲却保留了下来。那么，1937年我们国家正处于什么时期呢？生：日本全面侵华开始。师：在此期间，中国人民的生活是怎样的呢？请欣赏一组图片。（观看日本侵华图片）生：讨论…3、分析歌曲的结构。（二段体结构）A+B讨论：歌曲的情绪前后发生了怎样的变化？三、学唱歌曲1、听老师范唱歌曲。要求：学生仔细聆听，特别注意附点节奏及老师加重语气的关键字。2、用“LU”唱旋律，在钢琴伴奏下可多熟悉几遍。要求：用连贯平稳、轻柔自然的声音来演唱。随音乐小声哼唱歌曲，再次感知歌曲情绪。想一想：你感受到歌曲表现怎样的`情感？3、在钢琴伴奏下尝试加入歌词演唱。要求：在唱“万、故、自、平、奸、淫、掳、掠、苦、奔”关键字时带入强烈感情。4、再次听赏歌曲录音。5、跟着音乐有感情地演唱歌曲，表现歌曲情绪。（三）拓展1、历史的回想—展示抗日歌曲。（1）连续播放抗日歌曲。（2）学生听音乐抢答说出曲名，并随音乐演唱。2、课堂延伸（背景音乐《我的中国心》）（四）小结这节课我们随着音乐回顾了抗日时期惨烈的历史，在歌声中感受了不一样的情感，看看我们眼前美好生活，我们要牢记前辈们坚强不屈的斗争精神，为祖国的明天努力加油！