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初中地理教案

【热门】初中地理教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的初中地理教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。初中地理教案1一、教学目标：1、知识与能力：了解我国解决水资源问题的对策，学会分析我国水资源分布特征、原因及影响。2、过程与方法：联系我国气候、河流等知识分析我国水资源的分布特征及原因，培养学生分析学会运用读图分析法解决实例问题。3、情感、态度、价值观：教育学生养成节约用水的习惯，培养学生保护水资源的意识。二、教学重点：水资源时空分布特征三、教学难点：解决水资源问题的对策四、教学方法：读图分析法，讨论法五、教学过程：(一)引入新课：展示我国长江和淮河洪水泛滥和西北(北方)地区干旱的场景。【教师提问】这些场景说明我国水资源的分布有什么特点?【学生回答】分布不均【教师补充】我国水资源的时间和地区分布不均也是导致我国水资源宝贵的原因之一。【出示板书】二、水资源的时空分布不均(二)挖掘元素，建立模型【投影图片】投影哈尔滨、北京、武汉、广州四地的降水量柱状图【教师提问】你从图上得到什么信息?我国降水时间分布上有什么特点?它对河流的水量和汛期有什么影响?(指导学生读图回答，加深对降水时间分布的巩固，为建立水资源的时间分布印象做好准备)【学生活动】学生以小组为单位展开讨论。(教师参与其中并作指导)【教师引导】影响水资源的时间分布的因素是什么?【学生回答】降水的季节变化和年际变化【教师引导】归纳总结水资源时间分布规律。【学生回答】夏秋多，冬春少。(三)思维发散，探索求解【教师引导】水资源的分布特征对水资源的利用有什么影响?应采取哪些措施?结合当地实际说明。【学生活动】学生以小组为单位进行讨论，然后让一名代表发言，回答不全面的教师引导和同学补充。(水资源时间分配不均，需要修建水利工程，调节径流，增加了水资源利用的困难等。沂水跋山水库、沂河橡胶坝等)【投影】投影三峡水库风景图，让学生结合搜集到的资料，简要介绍三峡的功能，在班内交流，建立水资源时间分布特征联系实例加深水利设施在水资源利用中重要性的认识。【教师承转】水资源在时间分布上不均，在空间分布上有何特征呢?【投影】水资源空间分布图【教师引导】对照图分析讨论：水资源的空间分布特征。【学生回答】南多北少，东多西少。初中地理教案2教学要求1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。3.了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的。结构分析本章教材主要介绍中国的自然环境特征，各节内容都是围绕这一主线展开，本节主要介绍中国的气候，教材在编排上也注意突出中国的气候特征。气候特征可以通过其基本要素──气温和降水的特点反映出来，要了解气候特征首先应了解气温和降水，而且气温和降水的分布及特点是学习中国地理的基础知识，掌握这些知识，有利于理解各区域地理环境和农业生产上的差异。基于以上考虑，本节教材在结构上主要分为三部分。第一部分主要阐述我国南北气温的差异，以及结合这种差异和农业生产实际划分的温度带。对于气温和温度带这两部分知识，教材通过阅读等温线图和温度带分布图，并配以阅读材料和活动题的形式呈现。教材正文部分给出的结论比较简单，而在分析冬季气温分布时，却详细描述了等温线分布特点，以引导学生阅读1月等温线分布图。教材的这种编排体现了对学生学法的指导，也体现了教材对学习过程的重视。分析夏季气温分布特点，则突出了学习的递进，教材正文部分的描述比较简单，主要是通过在活动教材中给出思考题，引导学生读图，从而总结我国夏季气温分布的特点。对于温度带的学习，教材是通过读图指导和活动题的形式来引导学生学习的。第二部分，主要阐述我国东西部干湿状况的差异以及我国干湿地区的划分。这部分内容延续第一部分教材的编写特点，用等降水量线和干湿地区分布图，配以阅读材料和活动题的形式表现出来，并用正文简单描述结论。与第一部分教材有所不同的是，干湿地区的差异可以通过植被的特点，甚至建筑形式的不同反映出来，因此教材在干湿地区分布图和活动题中配有我国不同地区植被和民居的景观图片，反映不同的干湿地区特点，旨在给学生感性的认识和与生活实际相联系的知识。第三部分，主要描述我国气候的基本特征。教材首先安排“季风气候显著”这一知识点，这部分知识是难点最为集中的，学生理解有一定的难度，因此教材采用以不同形