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基于网络的高职商务英语教学与学生自主学习能力的培养

[摘要]随着计算机技术的发展，多媒体和互联网络给学校的教学带来了巨大的便利。在现在的高职院校教学中，也逐渐地将网络运用到日常教学中。高职学校主要是以培养实用性人才为主，所以在教程方面比较重视课程的实际运用程。在学生的英语学习中，商务英语教学是一项非常重要的教学工作，这样的教学为学生今后的就业技能提供了良好的基础，但商务英语不同于其它种类的英语学习，商务英语具有自己独特的特点。因此，本文将从现在高职院校商务英语教学现状出发，分析在现有的网络条件下，如何更好地实现商务英语教学，并且让学生利用网络培养自主学习能力，以供参考。 [关键词]网络基础;高职教学;自主能力;商务英语 现在的社会环境下，需要的是独立创新的人才，如果简单地依靠以往的教学方式，是很难培养处适合现有环境的人才。互联网络的发展给学校的教育提供了新型的方式，在当前的网络基础下积极的调整学校的课程教学是非常有必要的。高职的商务英语教学在现有的网络基础是也需要及时的调整自身的不足，并且要有效利用现有的网络条件，培养学生的独立学习能力，促进学生商务英语的学习水平。 一、高职院校商务英语教学现状 (1)学生的英语基础薄弱 现在的高校扩招政策使得高职院校招收生源增大，但这再给学生提供学习机会的同时，也造成了学生的学习水平良莠不齐的现象。在高职院校里，有很多学生的文化课基础是非常薄弱的，尤其是在英语学习方面的能力更是非常欠缺。但高职商务英语的学习是存在一定的难度的，这样就使得商务英语的学习存在着”高难度，低水平”的现象，制约了商务英语的教学进程。 (2)学生自主学习能力差 英语同样属于语言工具，尤其是商务英语的所能体现的语言的工具性更加的明显，所以这需要学生在日常的基础课程学习外，强化对英语的自主学习和使用练习。但现在的高职院校的商务英语教学中，学生明显的缺乏自主学习能力，有的甚至不能完成日常的教学目标。学生缺少英语学习计划，不能通过多种渠道主动的进行学习。有的学生甚至不能正确认识自己英语学习的现状，学习效率非常低。 (3)商务英语教学与实际脱节 商务英语和其它种类的英语还有所不同，这首先表现在词汇方面的不同。商务英语要求学生所能掌握的英语词汇大多数涉及商业术语，这是有一定难度的词汇，并且商务英语教学还需要结合现有的市场变化来及时更新词汇。而现在高职商务英语教学中，更多的是要求学生适应CET测试，所以在词汇掌握方面就和商务英语有一定的冲突。同时现在的商务英语教材不能做到及时的更新，很多内容和现在的商务需求不匹配，这样的商务英语教学与社会需求存在着一定的脱节现象。 二、网络基础下高职商务英语教学的教学 互联网络的发展给高职商务英语教学提供了一定的便利，如何利用互联网络来改进商务英语教学是高职院校非常值得思考的问题。现在社会发展需要互联网络技术的支持，同样高职院校的商务英语也可以合理利用网络技术取得发展。 (1)网络基础下高职商务英语教学优势 1、提高课堂的趣味性 商务英语教学的难度比较大，并且涉及大量的商务信息，如果长期坚持“以教师为中心”的课堂教学模式，长期下来就会使得商务英语学习非常乏味。同时要考虑到的是，高职院校的学生在进行商务英语学习初期的基础是非常薄弱的，如果要求学生一次性的接受信息量较大的英语学习，这对学生来说还是存在一定的困难的。而通过互联网基础，教学课堂将会有很大的改善，教师可以利用多媒体技术，将声音，图画，与视频相结合，有效吸引学生的学习兴趣，激发课堂活力。同时，在涉及到难度较大的商务信息学习时，教师可以完全摆脱乏味的讲解，可以通过图片，视频等，引导学生来理解信息中所包涵的含义，更好地让学生接受知识。商务英语中包涵了很多专业束语，在一般情况下学生很难有条件去经历这样氛围，所以在商务英语的听力方面会存在很大的误差，但如果通过网络，教师可以找到一些商务英语的听力来训练学生听力，有效的改进学生听力中存在的不足，提高商务英语课堂学习的趣味性。 2、提高学生的课堂参与，活跃课堂氛围 在高职商务英语教学中，存在的一定的困难就是学生接受能力差，和教师互动性不强。这样的课堂教学状况很容易胖教师丧失课堂教学热情，并且不能主动地了解到学生的不足。但如果通过网络基础，商务英语的课堂教学现状将会有很大的改善。学生在趣味性较大的视频下，是非常容易融入课堂学习的氛围中的，并且在教师的积极引导下，可以准确地理解视频中所包涵的知识。学生的积极参与可以有效地形成轻松的课堂氛围，减轻学生学习的压力，让学生由被动变主动，成为课堂的主人。 3、保证课堂知识和现实需要紧密相连 商务英语最大的功效就是在商务往来中的工具性，这也是高职院校开设商务英语的重要原因。但现在的商务英语教学过程中，教师除了要考虑到商务英语的实用教学要求外，还需要提高学生的英语应试能