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大班古诗活动教案及反思

在生活、工作和学习中，大家总免不了要接触或使用古诗吧，古诗的篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对仗、声律。究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编整理的大班古诗活动教案及反思，希望对大家有所帮助。大班古诗活动教案及反思1使幼儿对望远镜的基本结构有一个较深刻的了解，培养幼儿的动手动脑能力。1、感知望远镜的基本构造，了解凸透镜和凹透镜的影像变化。2、感知凸透镜和凹透镜的不同，了解凸透镜和凹透镜的应用。3、通过制作望远镜，锻炼幼儿的独立完成实验的能力。4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。提问法、探索发现法、讨论法。1、望远镜展开图、凸透镜、凹透镜。实验步骤：1、如图将卡片抠下。2、如图将有线处折叠。3、如图将凸透镜凹透镜粘贴。4、如图将卡片粘贴，观察现象。活动过程：（一）游戏导入。1、小朋友们，你们喜欢玩水吗？我们来玩几种新的关于水的游戏，好吗？2、讲解玩水游戏方法。（1）用滴管滴一滴水在画报纸的一个字上，透过水滴看字有什么变化？（2）透过盛水的玻璃杯看画报纸上的字有什么变化？（3）把装水的玻璃透明碟放在有字的画报纸上，观察纸上的字有什么变化？3、幼儿进行玩水游戏。4、幼儿交流在游戏过程中的发现及问题。（凸透镜看物体，物体变大。凹透镜看物体，物体变小。）。（二）活动进行中。1、材料探索。认识凸透镜。（1）首先请幼儿观察感受凸透镜的特点，摸一摸，说一说，凸透镜是什么样子的。（2）提问：你们知道凸透镜有什么作用吗？（2）提问：你们知道凹透镜有什么作用吗？（3）用凸透镜观察书上的字体，请幼儿观察现象，并说一说凸透镜的特点：凹透镜可以形成缩小的像。（4）引导幼儿说一说，怎样用望远镜展开图制作望远镜的镜筒。2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。3、总结：联系生活，认识望远镜的用途（三）互动课堂。水滴和放大镜可以把莱克放大。（四）教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评。1、总结：望远镜是由一个凸透镜和一个凹透镜做成的。2、提问：书中科学知多少部分3、作品展评：比比谁的望远镜看的最清楚。（五）总结延伸。谈话：在生活中哪些地方需要用到望远镜呢？（六）撕页、成品、袋子带回家。联系幼儿生活实际。利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。在幼儿日常生活的各个环节中，关注幼儿的需求、兴趣、经验，引导幼儿科学探究，对幼儿进行科学启蒙教育，使科学教育生活化，充分发挥幼儿的主动性和积极性，是对幼儿进行科学教育有效的、重要的，也是科学的途径和方法。大班语言教案活动反思1、有感情地朗读读本，尝试表现动物不同的情绪表现。2、能够根据逻辑顺序进行合理的推测，初步了解一物降一物的特点。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。动物图片、大书。1、导入活动。2、阅读大书。（1）观察封面：画面上都有些什么？跳蚤有什么本领？教师指读书名，提问幼儿：“能够在山里面称王的可能有哪些动物呢？”（2）：画面上有谁？它的动作是什么样子的？它的表情是什么样子的？它在说什么呢？教师引导对于图画的'阅读之后，直接出示文字，请幼儿进行朗读。（3）：画面上都有谁？它的动作时什么样子的它们的表情是什么样子的？为什么跳蚤心发慌？甲虫说了什么？它为什么要这么做？教师注意引导幼儿使用丰富的词汇描述动物的动作和表情。（4）：甲虫的动作是什么样子的？它为什么这样兴高采烈的，甲虫害怕的又是什么呢？下面可能是谁出现了？教师可以在黑板上用动物小图标示范逻辑关系。（5）第4—11页：它们的表情是什么样子的？它们的动作是什么样子的？下面又会是谁出现呢？为什么？教师示范两页左右的文字阅读，之后请幼儿尝试自主阅读文字。（6）：公牛怕些什么？图画上半部分的曲线表示什么？它究竟怕什么东西呢？3、教师完整地讲述故事。4、教师带领幼儿逐页朗读文字，鼓励幼儿读出动物的语气。5、评议结束。本故事生动有趣，教师在引导幼儿理解故事内容的时候，启发幼儿观察甲虫、蜥蜴、公鸡、黄狗、老牛的特点，如某某动物的牙齿很锋利，它能把一个动物吃掉，某个动物的脚丫很大，能把动物踩扁等，引导幼儿了解为什么有些动物怕他，理解动物之间强、弱关系。提示幼儿观察动物的表情怎么样，是生气了，还是高兴了。请幼儿学学动物们生气和高兴的样子。通过模仿动物的游戏，激发幼儿的兴趣。幼儿能很清楚地理解课文内容，教师进而引导幼儿理解一物降一物的特征。本节活动幼儿的参与兴趣都很高，回答问题积极主动，但由于幼儿的生活经验不足阅历少，对有的动物不了解，所以在回答问题中不能正确回答，这需要我们在以后的教学中多增加这方面的知识。大班古诗活动教案及反思2活动目标：1．通过倾听故事，理解古诗中