大班语言教案（精华）编辑最新精编.docx

大班语言教案

[集合]大班语言教案15篇在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的大班语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。大班语言教案1活动目标：1.感受种子的多样性和趣味，了解种子的不同特点。2.参与制作目录，总结描述种子的不同角度。3.愿意探索生活中各种各样的种子。活动准备：1.经验准备：大班渗透式科学《种子藏在哪里》《种子的旅行》2.物质准备：各种种子（豌豆、花生、桃子、葵瓜子、芝麻、大米、红豆、花纹红豆）大书1本、小书人手一本、投影仪连接电视。教学实录一、通过观察各种种子实物，引导幼儿讨论并唤醒幼儿经验师：这些是什么呢？这些种子哪里不一样？（颜色、形状、花纹、大小）幼：种子！大小不一样颜色也不一样！幼：这个是绿色这个是黑色，还有带花纹的！师：豌豆是什么形状的呢？花生是什么形状？这里面最小的是什么种子？幼：圆圆的、椭圆的幼：芝麻过渡语：有一种种子很大，要两只手才能拿起来，你们知道是什么种子吗？请你们在你们的小书中找一找。幼：找到了！是椰子！师：接下来请你们看一看书中（2-8）页是从哪几方面说种子的？解析：这个环节采用了幼儿直接观察实物的方式，对应绘本中的分类，在幼儿直观感受种子的同时帮助幼儿提炼经验，并为幼儿自主阅读归纳种子的特点做铺垫。此处设计了一个悬念，请幼儿在小书中寻找两只手可以拿的下的种子，激发幼儿的阅读兴趣，幼儿惊喜发现后提出阅读要求意在培养幼儿带着问题阅读的学习品质。二、通过幼儿自主阅读和讨论发现书中描述种子的不同角度（1）幼儿自主阅读，教师观察指导。（2）幼儿讨论，了解书中描述种子的不同角度。师：书中是从哪几方面描述种子的？幼：大小幼：颜色幼：形状（3）师幼共同阅读大书，梳理对应内容与页码。师:这两页说的是种子的？（形状）是第几页到第几页？幼：大小、到。解析：本环节中幼儿自主阅读，带着问题阅读后，教师以提问的'方式了解幼儿阅读情况，并利用大书和幼儿一起边阅读边归纳种子的特点，并用图片的方式将幼儿归纳出的特点粘贴在黑板上，为后面制作目录做铺垫。三、唤醒幼儿经验、讨论植物的传播方式过渡：植物为了繁殖后代，会用各种各样的方式将种子传播出去。师：你知道哪些传播方式？（风力、水力、弹力、人和动物帮助）（幼儿说到一种，就翻到这一页阅读进行总结）幼：荷花！它的种子跟着水流走。师：有些种子靠水的力量传播。幼：小鸟的粪便里有种子。师：动物也帮助种子的传播幼：蒲公英风吹动它就飘出去了。师：那借助风力传播的种子有什么特点呢？（轻）师：你还知道哪些植物用了哪些传播方式吗？幼：凤仙花靠弹力。幼：菊花靠风力传播的。解析：这个环节中我们根据幼儿的经验，设计了通过提问幼儿先调动自己的生活经验和知识经验，教师利用大书来帮助幼儿进行归纳和总结，这里教师幼儿两个提问那借助风力传播的种子有什么特点呢？你还知道哪些植物用了哪些传播方式吗？这两个问题是拓展幼儿的思维，激发幼儿探索的欲望，不在于幼儿能否回答出来，幼儿的回答都积极回应。四、观察13页和感受植物的循环生长师：传播出去的种子最后会怎么样呢？（幼儿自由讲述，教师翻到最后一页为幼儿总结）幼：会发芽长大师:长出的新植物有哪几部分组成呢？（幼儿自由讲述，教师提问：种子也是植物的？一部分，总结：种子担负着繁殖后代延续生命的作用。幼：茎、叶子、花、果子、种子。解析：这个环节利用大书的最后一页与第一页结合，在提问长出的新植物有哪几部分组成呢？时一边问一边将书从最后一页翻到第一页，让幼儿带着问题直观感受，种子从发芽到成熟再成为种子的过程，感受植物的循环生长。五、共同阅读大书，发现目录师：今天我们阅读的这本书的名字叫做？幼：种子我们一起来看一看吧！师：刚刚有没有小朋友注意到种子的传播途径是第几页到第几呢？幼：到幼：到师:请你们看一看我在这中间加上这些符号，这一页看起来像我们看过书中的什么？幼：目录师：目录有什么作用呢？幼：找要看的内容师：对它起到了检索的作用师：小朋友们回家以后可以和爸爸妈妈一起看看这本书，找一找种子，看看它们都是怎么传播的。解析：将传播途径的页码放到本环节，是为了自然地过渡到目录，让幼儿神奇的发现在阅读过程中总结出的竟是目录，从而感受到目录的作用，是书的一部分。大班语言教案2设计思路：本课时通过故事是让孩子了解小的“空中小屋”是从哪里来的。能仔细地观察画面，对故事情节发展和任务对象做出大胆的推想。并清除地表达自己的想法。同时，通过对故事情节的了解体验同伴间相互帮助的情感。活动共分为三个环节：第一环节，通过封面导入，引导幼儿观察封面，引发对图画书的兴趣;第二环节，尝试前后关联地阅读画面理解故事，第三环节，幼儿的经验迁移。活动目标：1.尝试在自主阅读图画书的过程中，理解故事内容，理解小住空中小屋的故事情节。2.