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小学数学教师资格面试教案

小学数学教师资格面试教案5篇作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的小学数学教师资格面试教案，仅供参考，欢迎大家阅读。小学数学教师资格面试教案1分数的基本性质第一课时一、教学内容教材的例1，“做一做”的第1题及练习十四的第1一5题。二、教学目标1.知识与技能：通过教学，使学生归纳概括出分数的基本性质，并能理解分数基本性质，运用分数基本性质解题。2.过程与方法：培养学生的迁移类推能力、抽象概括能力和观察能力。3.情感与态度：让学生体会到数学知识间的内在联系，感受学习数学知识的价值。三、重点难点抽象概括出分数的基本性质。四、教具准备每人3张同样的正方形或长方形纸片。五、教学过程（一）导入1.直接口答下面各题的商，说说是怎样想的？根据什么知识？120÷20=(12O×3）÷（30×3)=(120÷10）÷（30÷10)=（二）教学实施1.教学教材的'例1。让学生拿3张同样的正方形或长方形纸片，分别对折一次、两次、四次，平均分成2份、4份、8份，涂上颜色，分别用分数表示涂色部分。提示：你发现了什么？板书：==为什么相等？2.引导学生观察它们的分子、分母各是按照什么规律变化的？学生以小组为单位讨论，请代表发言。随着学生汇报，老师板书。（从左往右观察）（从右往左观蔡）3.提问：你还能举出这样的例子吗？学生举例，老师分别板书出来。4.观察以上例子，你得出什么结论？（学生讨论，汇。）板书：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。提问：为什么0要除外？（学生讨论）小结：分子和分母如果都乘上0，则分数成为，而分数的分母不能为O；又因为0不能作除数，所以分数的分子和分母也不能同时除以O。5.提问：你能不能根据分数与除法的关系和商不变的性质来说明分数的基本性质？6.完成教材“做一做”的第1题。说一说自己是怎样想的？学生根据分数的基本性质思考并说明思路。7.完成教材练习十四的第1题。学生先独立涂色，范文，然后比较大小并说明理由。8.完成教材练习十四的第2题。学生独立完成，说一说是怎样比较的？可以把化成，也可以把化成，再比较。9.完成教材练习十四的第3题。学生两人一组，由一人说一个分数，另一个人说出一个相等的分数。10.完成教材练习十四的第4题。引导学生先应用分数的基本性质，判断哪几个分数是相等的，然后在直线上把这个点画出来。老师启发学生观察，推算出每个分数中分子与分母可以同时除以几，得到一个与原分数相等的分数。11.完成教材练习十四的第5题。进行口答练习。（四）思维训练1.一个分数的分母不变，分子乘3，这个分数的大小有什么变化吗？如果分子不变，分母除以5呢？2.在下面的括号里填上适当的数。9÷15===6÷（）=（）÷6（五）课堂小结通过本节的学习，知道了什么是分数的基本性质，并会应用分数的基本性质解决一些简单的数学问题。小学数学教师资格面试教案2教学目标：1.知识与技能目标：学会并掌握乘法结合律，可以用乘法结合律来解决数学问题。2.过程与方法目标：通过学生独立思考、探究，培养学生的自学能力及探究意识。通过学生主动发言，训练学生的发散思维。3.情感态度价值观目标：引导学生养成细心的良好习惯，产生对数学学习的兴趣，更加喜欢数学。教学重点：学会并掌握乘法结合律，培养学生的自学能力及探究意识。教学难点：引导学生养成细心的良好习惯，更加喜欢数学。教学过程：一、创设情境，引入新课教师引导学生：“六一”儿童节快要到了，为了给大家过一个印象深刻并且富有意义的'节日。羊村长带小羊们给他们的村落植树。多媒体展示图片，图片上呈现植树的情景，请同学们算一算，一共需要给这些小树浇多少桶水呢?该如何列式呢?请同学们独立思考，你会怎样解决这个问题呢。二、自主探究，学习新知1.教师引导学生独立思考，探究方法。请学生回答。预设：先计算一共种了多少棵树，可以这样列式：先计算一组同学浇多少桶水，可以这样列式：教师鼓励同学想法的独特性、新颖性，接下来引导学生观察这两个式子的关系：2.小组交流讨论顺势抛出问题：请大家小组讨论交流，再举出几个这样的例子。将同学们的讨论结论呈现在大屏幕上。教师引导：从上面的算式中，你能发现什么?明确：三个数相乘，先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。教师表扬同学们观察认真，语言表述准确，并总结：这叫做乘法结合律。3.引入符号，加强符号意识教师引导：同学们，你们能用字母表示乘法结合律吗?引出：此时同学们头脑中除了乘法的交换律与结合律，同时还会浮现加法的交换律与结合律。再次抛出问题：请同学们比较加法交换律和乘法交换律、加法结合律和乘法结合律，你发现了什么?请同学们各抒己见，