幼儿园大班找春天教案.docx

幼儿园大班找春天教案

作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的幼儿园大班找春天教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。幼儿园大班找春天教案1教学目标：（一）知识与技能1．本课要求会认的字有9个，读音难点主要有“遮、触”（翘舌音，“遮”读一声）、“嫩”（韵母是en不是un）。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。（二）过程与方法1、充分利用多种形式的朗读感知课文的内容。2、培养学生小组合作的能力，提高学生的合作意识和自主学习的能力。（三）情感、态度与价值观理解描写春天景物的语句，懂得要与大自然和谐相处，激发热爱大自然的情感，增强保护环境的意识。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：第一课时一、童谣导入，激发兴趣同学们，在音乐课上，音乐老师教你们唱过一些很好听的歌曲，其中包括这一首欢快的歌谣《春天在哪里》，有哪位同学愿意把它唱出来？同学们唱得真好听！歌词中描写的春天是在哪里的呢？（指名同学回答）（板书课题《找春天》）二、带着问题朗读课文，整体感知课文大意同学们，现在我们一起来读一遍课文，在读课文之前老师有几个问题，你们带着这些问题边读边思考。1、课文中的小朋友是怀着怎样的心情去寻找春天的呢？2、小朋友找到的春天是什么样子的呢？3、小朋友在哪些事物身上找到了春天？三、细读课文，深刻理解1、小组合作解决第一小题（先分小组朗读第二自然段，在朗读前提示学生从动词“脱”、“冲”、“奔”入手去思考第一小题）现在请同学们以小组为单位，与同组的小伙伴一起根据老师刚才提示的那三个动词去讨论解决第一小题，然后各小组派一个代表汇报讨论的结果。（根据各小组讨论的结果总结答案：急切、激动的心情）现在有哪位同学尝试一下把课文中的小朋友寻找春天的那种急切、激动的心情读出来？（先指名个别同学读，再分小组读，与没解决问题之前的那一次小组朗读进行比较，目的是要学生有感情地进行朗读，体会课文中小孩子欣喜的心情）2、师生共同解决第二小题同学们，现在老师朗读第四至第七自然段，你们一边听老师读一边思考第二个问题，究竟小朋友找到的春天是什么样子的呢？（有感情地朗读第四至第七自然段）（指名同学回答第二个问题，根据他们的回答板书）同学们真聪明，找到了春天的眉毛、眼睛和音符，听到了春天的琴声，那你们说春天她美不美呀？（此问题的提出目的使学生开始对春天产生热爱的感情）既然大家都认为春天美丽，那现在我们一起有感情地朗读这四个自然段，透过我们优美的朗读去展示春天的美。（老师和学生一起有感情地朗读第四至第七自然段）3、解决第三个问题现在同学们自由朗读最后一段，仔细看看小朋友在哪些事物身上找到了春天，用笔把那些事物标出来。（学生自由朗读课文）课文中的小朋友找到春天了吗？他们在哪里找到了春天？（指名回答）除了柳枝、风筝、鸟儿和花儿，想想我们还可以在哪里找到春天的影子呢？（此问题在于引导学生充分发挥他们的想象力，拓展他们的思维）（指名同学回答）那现在同学们再想想，那几个小朋友经过仔细的寻找终于找到了春天，此刻他们的心情该是怎样的呢？（指名同学回答）不错，他们的心情是高兴的、开心的，那现在谁可以有感情地朗读这一段，把这种欣喜的心情读出来？（先指名读，然后分男女读，最后全班齐读）四、通读全文，向情感、态度与价值观的教学目标进发1、有感情地朗读全文现在，全班同学一起有感情地朗读课文，把小朋友那种先是急切激动后来高兴开心的心情读出来。（全班有感情地朗读全文）2、以问题引导学生懂得要与大自然和谐相处，要懂得保护环境既然春天这么美丽，小草、野花、树木它们又那么可爱，那我们平时应该怎样去对待它们呢？五、作业园地1、把这篇课文有感情地朗读给爸爸妈妈听。2、同学们，你最喜欢哪个季节？如果你去寻找你最喜欢的那个季节，你会去哪里寻找呢？你寻找到什么了呢？请把你寻找到的写下来。板书设计：看到了小草、野花、树木听到了小溪的水声、杜鹃和喜鹊的叫声闻到了花香第二课时一、复习检查认读生字并口头组词。（小黑板出示生字）二、写字指导。本课要求写的9个字，都是左右结构的.字；除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右宽的字。可以把书写指导的重点放在“左窄右宽”的字上。指导时重在引导学生从整体上把握规律，如可以把左窄右宽的字集中一起，引导学生先观察其结构特点，让学生自己发现左窄右宽的规律后，再指导他们临写。“探、躲”二字是本课新认读的生字，建议重点指导。指导写“躲”字，要注意提醒第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。“探”字比较难写，除提手旁外，右半部分可以一笔一画地细致分析、指导：秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展。此外，“溪”字右边比较复杂，也要作细致的指导。三、朗读感悟朗读本文，要注意激发学生朗读