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六年级科学教案

六年级科学教案（精选15篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的六年级科学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。六年级科学教案1一、教学目标1、知道月球是地球的卫星，它在不停地绕地球公转，公转的方向是自西向东的；月球本身不会发光，我们看到的月光是月球反射的太阳光；月相变化是月球在不断绕地球公转的过程中发生的。2、能够对月相变化的原因做出合理的假设和猜想；能够用模拟实验探究月相形成的原因。3、愿意倾听其他同学对于月相变化原因的观点和评述。二、教学准备大白纸、记号笔、黄色乒乓球、台灯、铅笔、粉笔。三、教学过程：第一课时1、提出研究问题（1）出示新月、蛾眉月、上弦月、凸盈月、满月、凸亏月、下弦月、残月这八种典型月相的图片，让学生根据从农历初一开始出现的顺序排列。（2）提出研究问题：月相的变化是怎样形成的？2、形成研究假设（1）让学生以小组进行讨论：月相每个月重复出现的原因是什么？（2）让学生在班上汇报自己的想法。（3）把学生按照不同的解释分成小组，并且根据自己的想法作出一个示意图。在绘制示意图之前，为了让不同学生画的示意图能够被相互理解，教师提出以下几点要求：①示意图要表示出从北极俯瞰时，地球和月球的位置；②当月球处于轨道上的不同位置时所出现的月相。③月球绕地球转动的方向（4）学生展示并介绍自己的示意图。其他的学生可以针对示意图提出疑问并要求解释。（5）教师引导学生归纳大家做出的不同假设以及针对各种假设存在的疑问。3、设计模拟实验（1）让持有不同见解的学生设计出一个模拟实验来检验示意图中展示的假设。教师引导学生思考：①用什么来代表示意图中的地球、月球和太阳？②怎样表示月球绕地球的运动？③怎样观察月球在不同位置时出现的月相？（2）让学生根据制定的实验方案准备试验所需要的材料。第二课时1、进行模拟实验（1）让学生按照不同的假设分成小组进行模拟实验。（2）教师巡视、指导不同小组进行实验的情况。2、汇报实验情况（1）让各组学生汇报模拟实验中出现的情况，教师可以提出以下问题引导他们回答：①在实验中你是怎样让月球绕地球运动的？你这样做的根据是什么？②如果要看到新月的.时候，月球应该在什么位置？这时对应的日期应该是什么时候？如果要看到其他典型的月相，月球应该在什么位置？③在你的模拟实验中月相变化的顺序和我们实际观测到的月相变化的顺序是不是一致的？④根据模拟实验的情况，你认为自己的假设是正确的吗？如果不正确，你的根据是什么？要怎样修改？3、总结月相形成的原因？（1）让学生用自己擅长的方式交流总结月相形成的原因。（2）让学生思考：如果月球绕地球运动的方向反过来，对于月相的变化有什么影响？4、布置作业让学生根据实验的结果修改自己所作的月相成因的示意图。六年级科学教案2教学目标1．了解银河系的组成，银河系的特点和形状，银河系的直径和厚度，太阳系在银河系中的位置。2．通过计算体会银河系的确非常非常大，知道光年是长度单位。3．通过上网、查阅书刊以及其他信息源了解银河系更多的信息。4．通过动手制作银河系模拟示意图进一步体会银河系的形状。5．使学生意识到宇宙之大，从而培养学生宽广的胸怀。教学准备1．教师、学生均搜集相关银河系的资料，包括图片、文字、视频、网页等。2．小组活动材料：硬纸板、沙、抹布等。教学过程第一课时1．了解学生对银河系的了解情况（1）教师提问：同学们，你们看过天上的星星吗？它们是什么样的？（2）学生讨论并回答。（3）教师提问：晴朗的夏夜，仰望天空，你是否发现天上有一条比较明亮的光带，它是什么？（4）教师谈话：人们把这条光带叫“银河”，你们通过搜集资料了解了银河的哪些情况？2．汇报自己搜集的资料，进一步了解银河的情况（1）学生汇报自己搜集的资料。（2）小组活动：每个学生将自己知道的或搜集资料得到的有关银河的情况写下来，然后进行小组讨论，小组内将大家认同的看法归为一类，将有争议的看法归为另一类。（3）小组汇报，教师板书（4）根据小组的汇报，将汇报结果汇编成的班级记录：对于银河相同的看法对于银河的不同意见…………（5）教师谈话：你们形成的共识都是正确的吗？存在的争议到底谁的看法对？3．教师出示相关资料（文字、图片、有条件的可用视频），学生学习（1）教师出示自己准备的资料供学生学习。（2）提问：根据这些资料，你了解了银河的哪些情况？（2）简单归纳并且板书银河的基本信息。（3）同学们对银河系了解的记录，哪些是对的？哪些不对？4．学习课本上的资料（1）谈话：刚才同学们通过搜集资料了解了许多银河的情况，下面请同学们翻开课本，看课本上给我们的资料。通过学习你们又有哪些收获？（2）学生看课本上的资料。（3）汇报自己的收获。（4）教师提问：谁能说说牛郎织