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海伦.凯勒教案

海伦.凯勒教案作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的海伦.凯勒教案，希望能够帮助到大家。海伦.凯勒教案1课题8海伦·凯勒主备者沈筱春教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、结合课文语言环境，了解课文中引号的用法。4、凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的精神。教学重点结合课文语言环境，了解课文中引号的用法。教学难点凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的精神。教学准备课件教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1、学会本课生字，其中两条绿线内的生字只识不写。2、正确、流利地朗读课文。3、检查学生预习情况，理解文中部分重点词句。4、学习第一段，体会海伦·凯勒所面对的种种不幸。教学重点初读课文，理清文章脉络。教学难点正确、流利地朗读课文，理解文中部分重点词句。教学准备课件教学过程教学内容教师活动学生活动调整与反思一、揭题，导入新课。二、初读课文。三、再读课文，理清文章脉络。四、学习第一段。五、小结。六、布置作业。1、谈话：今天，我们要来一起认识一位平凡而又伟大的女性，她是一个享誉世界的作家、演说家、教育家，她的名字是——2、师生共同板书。指导写好生字“勒”字。3、对于海伦·凯勒，你们有什么了解？能为大家介绍一下吗？出示图片及介绍：海伦·凯勒，是美国盲聋哑女作家和残障教育家。她一生共写了14部著作，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。《我的生活》是她的处女作。4、多么了不起的人物！让我们满怀冲进之情再来读这个伟大的名字。1、过渡：海伦·凯勒究竟是怎样一位杰出的人物呢？通过读书或许我们能找到答案。2、布置自读要求：1）读准字音，读通句子。2）思考：海伦·凯勒给你留下怎样的印象？3、检查生字词。1）出示：暴燥干燥脾气不屈不挠哑口无言吮吸玫瑰安妮甘霖指导：吮、霖——应读前鼻音；挠、妮——声母应读n。2）这些生字在书写时有没有需要特别注意的地方？3）完成书中生字表描红。4、指名分小节朗读课文。师生共同评析。5、在朗读过程中，交流预习情况，并进行质疑，集体交流。6、交流：海伦·凯勒给你留下怎样的印象？1、再读课文，思考：课文写了关于海伦·凯勒的哪些事情？尝试用简洁的语言概括。2、尝试分段，交流段意。第一段：讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的.灾难。第二段：在沙利文老师的帮助下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。第三段：海伦经过艰苦的努力，学会了说话。第四段：海伦大学毕业时，决心像自己的老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。1、有同学说小海伦是不幸的是可怜的，你从哪里看出来的？相机出示第一自然段。2、哪个词语最鲜明﹑最刺目？你体会到了什么？1）谁能读一读，读出你的感受？2）（配乐）不幸的小海伦当时才是一个一岁半的娃娃，命运却让她“从此——（引读）”3、联系自身，进行体会：1）春天来了，大自然多美啊，你看到了什么？听到了什么？2）（配乐）练习说话：她看不到（），听不到（），她也不能（）。3、海伦是多么不幸啊！这种痛苦压在她幼小的心灵上，连说都说不出来。你体会到了吗？。小海伦牵动着我们的心，她的未来究竟是怎么样的呢？我们下节课继续学习。1、正确、流利地朗读课文。2、完成习字册。1、学生齐答。2、跟老师板书课题。3、学生交流预习时搜集的资料。4、再次齐读课题。1、默读课文，完成自读作业。2、指名读。领读。学生齐读。3、学生集体交流。4、学生练习描红。5、分小节朗读，仔细听，共同正音。6、学生交流，并进行质疑，理解书中出现的词语。7、学生回答。预设：不幸、可怜、坚强、不屈不挠……1、交流：1）生病致残2）学习盲文3）学习说话4）奉献一生2、小组讨论：1、交流。2、指名读。3、学生齐读。4、学生交流：看到——听到——5、完成说话练习。6、学生齐读。板书设计：8海伦·凯勒不幸、可怜、坚强、不屈不挠……课题8海伦·凯勒主备者沈筱春教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、结合课文语言环境，了解课文中引号的用法。4、凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的精神。教学重点结合课文语言环境，了解课文中引号的用法。教学难点凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的精神。教学准备课件教学时间2课时教学过程第二课时教学目标1、结合课文语言环境，了解课文中引号的用法。2、凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的精神。教学重点结合课文语言环境，了解课文中引号的用法。教学难点凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的精神。教学准备课件教学过程教学内容教师活动学生活动调整与反思一、复习导入。二、学习第二