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《鸟岛》教学反思

身为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的《鸟岛》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《鸟岛》教学反思1一、回忆课文，整体感知师：上节课，我们已经远远地观望了鸟岛，初步领略了鸟岛的风光，今天我们将再次踏上鸟岛，进一步感受它的神奇。说说鸟岛给你留下的最深刻的印象是什么?(鸟多)(板书：鸟多)师：打开课本，速读课文，想想那些自然段主要写了鸟岛的鸟很多?生：二三。师：把话说完整好吗?生:第二三自然段写了鸟岛的鸟很多。师：好极了。这是一句完整的话了。二.抓住重点词句，体会鸟岛鸟多的特点1.师：请大家自由读第二三自然段，体会你是从哪些词中感觉到鸟多的。自己小声读一读，用铅笔在相关的词语下面画一画。交流：(1)师：谁来读一读第二自然段?学生读书生：我感觉“一群一群”说明鸟很多。师：(板书)能不能具体讲讲你是怎么想的?生：一群一群就是表示很多的意思。师：你脑子里出现画面了吗?描述一下。生：很多很多的鸟，数也数不请，一眼望去，密密麻麻的。师：这么多的鸟，谁来读读?(学生读书，老师评价：A，数不清的呀，该怎么读?B。听出来了，是挺多的，谁看到的鸟更多?)师：一群群鸟儿陆续从远方飞来。知道什么是陆续吗?生：不断地飞来。(3)师：继续交流吧。你从哪个词中感受到鸟岛的鸟多?生：我觉得“聚”和“热闹”都能感觉到鸟很多。『板书：热闹聚』师：选一个你喜欢的讲给大家听听吧。生：我想讲“聚”字。要是一只两只就没法说聚了，很多鸟才能叫聚。我感觉这是很多的意思。生：一群侯鸟聚在岛上，另一些鸟没有在岛上这不能叫聚……师：也就是说大家从四面八方都赶到这里来，是这个意思吗?生：是的。我还觉得“各种各样”也能说明鸟很多。就是许多种的鸟，如果不是很多鸟，就不会用各种各样来形容。师：范读。你听出来了吗?是什么样的鸟呢?鸟岛上栖息着十几种活泼可爱的鸟类，来看看吧。【课件：不同种类的鸟类，配解说。】师生对话：鸟岛上的鸟有大的——(有小的)，有高的——(有低的)，有胖的——(有瘦的)，有黑的——(有白的)，有漂亮的——(有难看的)(笑)师：这么多的鸟，就叫做各种各样。谁再来读读，一定会读得更有味道的。生：我从“挨”字上感觉到鸟很多的。在火车站，人们都是这样挤来挤去的，好像胳膊都挨着胳膊，鸟儿就像人挤在一起说：“我在这里下蛋，我在这里下蛋。”师：从生活中找出相似的感觉来了!生：还有“密密麻麻”，也能感到鸟很多，根本就数不清。师：因为挨得近，看上去就密密麻麻的。注意，把句子读完整，是什么密密麻麻的?生：鸟。生：鸟窝师：就请你找出有关的句子读给大家听吧。生：(读书)应该是鸟窝很多。生：鸟窝多说明鸟更多。有些窝里不止一只小鸟呢!师：有道理!鸟窝就是鸟的家，也许有两口之家，(学生接着说)三口之家……有感情地朗读。生：我还觉得“到处“这个词能体现出鸟多。鸟蛋到处都是，一个蛋就是一只鸟啊!生：鸟蛋随处都有，像沙滩上的沙子一样……前面有，后面有，左边有……生：我有一个问题，为什么鸟蛋的颜色还不一样啊?生：我知道。是因为鸟的种类不同，前面说过了，是各种各样的鸟。师：你会联系着前面的句子读书，大家都要向你学习!三、体会鸟岛上的热闹景象师：刚才有位同学提出了“热闹”这个词能体会出鸟很多，除此之外，热闹还告诉我们什么信息呢?我们来想象一下，鸟儿们在鸟岛上生活得怎么样呢?生：生活得一定很好，可以和家人一起玩啊，跳舞啊，唱歌啊，吃饭啊，打牌啊……就跟人一样(生大笑)师：鸟儿们的娱乐活动跟人的可不一样，但有一点是一样的：都玩得——生答：很高兴。生：鸟妈妈们还会教小鸟学飞，捉虫子，抓鱼。教它们一些生活的本领。生师：岛上的鸟儿过着自由自在的幸福生活，你仿佛听到了什么?生：鸟儿招呼他朋友的叫声。生：小鸟扑扇翅膀的声音。生：小鸟打架的声音。生：还有鸟飞到水里捉鱼的声音。师：看到满眼忙碌的鸟，听到各种有趣的声音，这就是——生答：热闹。读第二三自然段，体会热闹的景象。师：作者写这两段的时候，没有写一个“多”字，却我们感到了鸟的数量之多，远远超出了人们的想象。他是怎么做到的呢?(提示学生看板书)生：通过这些词语来告诉我的。师：是的，要想把意思写具体，可以学习这种方法。四、体会鸟岛，渗透爱鸟意识1、教师引读第四节2、读了这段话，你知道了什么?板书：爱鸟3、你是从哪里看出来的?指名读书上的句子4、如果我们学校组织全校的小朋友去青海湖鸟岛去游玩，一年级的小朋友不懂事，伸手去捉小鸟，你会怎么做?指名回答板书：护鸟5、是的，鸟是人类的朋友，我们应该保护它们。如果我们每个人都用自己的.行动去爱鸟，爱护大自然，相信我们的身边一定会多几个这样的鸟岛。6、出示爱鸟的宣传标语，学生朗读。五、整体感情朗读课文板书设计：鸟岛鸟多