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高中语文教学设计

高中语文教学设计经典【15篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的高中语文教学设计，希望对大家有所帮助。高中语文教学设计1【教学目标】1、指导学生学会单韵母aoe，能读准音，认清形，正确书写。2、引导学生认识声调符号，能正确读出aoe的四声。3、帮助学生认识汉语拼音四线格，学习正确使用四线格。4、指导学生认识“爸、妈”两个生字，正确读词。【教学重点】aoe的发音和韵母带调读。【教学难点】e的发音及发aoe的第二声和第三声。【教学时数】2课时。【课前准备】1、多媒体课件。2、aoe小卡aoe片和四线格卡（学生每人一套）。3、大四线格卡片（板书用）。【教学过程】第1课时[【预习】能正确读出单韵母aoe,试着在四线三格里写一写。]（一）导入新课，整体认识拼音。小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的.一群孩子，他们就是aoe．（出示带有手脚的拼音卡片）。（挥动卡片）嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。请把书翻到。（二）学习单韵母a1）读准音我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a的口型老师也学着她的样来唱一唱：13∣53∣1-∣aaaaa-学生跟唱我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴aaa．小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发aaa高中语文教学设计2【教材分析】：《燕歌行》不仅是高适的“第一大篇”（近人赵熙评语），而且是整个唐代边塞诗中的杰作，千古传诵，诗人写的是边塞战争，但重点不在于民族矛盾，而是同情广大兵士，讽刺和愤恨不恤兵士的将军。全诗以非常浓缩的笔墨，写了一个战役的全过程：第一段八句写出师，第二段八句写战败，第三段八句写被围，第四段四句写死斗。诗人在激烈的战争进程中，描写了士兵们复杂变化的内心活动，凄恻动人，深化了主题。在全诗中处处隐伏着鲜明的对比。教学中要除了要分析诗的'内容和手法外，还要带领学生领悟作者的情感。【目标设计】：1.对唐代边塞诗歌有初步的了解2.体会和思考本诗所表达的复杂情感和使用的手法。【教学时数】1课时【教学过程】一、导入新课：齐背杨炯《从军行》：烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。师问：在这首诗里，作者主要表达了自己什么样的情感？生答：保家卫国、建功立业的心愿。今天，我们来学习一首高适的《燕歌行》，来看看作者表达了什么样的情感。二、了解边塞诗及边塞诗人，简介作者及背景：课件展示，学生齐读或提问个读，结合课下注释并提醒捡重点学生记在书上。三、朗读本诗并理清结构：找学生回答，课件明确答案：第一层八句写出师，着力烘托气氛；第二层八句写战败，揭示其原因；第三层八句写被围，刻画相思之苦；第四层四句写死斗，突出壮志豪情。四、文本探究：师问：唐军失败的原因是什么？请找出原文中的相关诗句。请大家自由朗读课文并找出相关诗句。学生回答，并解释，老师带领分析。课件展示：1、战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。对比。战士在前线流血牺牲，将帅却安居营帐，流连声色——苦乐不均，死生迥异。暗示了必败的原因——从内部瓦解了战斗力。（愤慨）高中语文教学设计3一、教学目标：1、情感与态度目标：体会印度人民对甘地的深厚感情，了解消息的深层内涵。2、知识与能力目标：体会消息的结构特点，比较消息与通讯的不同，学会消息的写法。3.过程与方法目标：用心感受课文中有特色的语言，评价感人肺腑的人物——甘地。综合运用比较阅读，课外阅读的方法指导学生在阅读中找出消息的各要素，能分析消息的不同结构形式，能具体地区分通讯与消息的不同。二、教学重难点：1、掌握消息的各个组成部分（导语－主体－结尾）和结构形式（倒金字塔形式）2、比较消息与通讯的不同。三、教学时数：一课时学习方法：感知课文，比较阅读、合作探究课前预习1利用自习课时间要求同学们阅读课文《甘地被刺》P51页2利用自习课时间要求同学们阅读《真实快速地报道生活》P57-60页教学过程实录（一）导入新课师：每个同学手中都有一份报纸，请大家找出你最先看到的新闻标题和新闻内容，思考一下，何为新闻以及新闻的特点。生：各自读出自己手中报纸中的'新闻，回答问题：“新闻就是写出新鲜的事