《胖乎乎的小手》教学设计精选.docx

《胖乎乎的小手》教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《胖乎乎的小手》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《胖乎乎的小手》教学设计1【教材简析】这篇课文通过妈妈、爸爸和姥姥看兰兰画的画儿，赞扬了兰兰那双胖乎乎的小手是一双勤劳的手。这双手为家人做了力所能及的事，献出了纯真的爱。全文共四句话。第一句话写的是兰兰画了自己的胖乎乎的小手。第二句话写的是妈妈看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她洗过手绢，这份儿爱深深地印在妈妈的心上。第三句话写的是爸爸看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的.小手曾经帮他拿过报纸，这份儿爱深深地留在爸爸的心里。第四句话写的是姥姥看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她挠过痒痒，这份儿爱姥姥永远不会忘记。【设计理念】生活处处皆语文。语文教学朝着生活化的方向迈进。本课教学设计，力图体现生活化语文的理念，以儿童生活经验为基础，以儿童感兴趣的方式为途径，采取体验性阅读的策略，引导学生紧紧围绕“小手”展开观察、听说、朗读、讨论等语文学习活动，在读中感悟，议中发展。同时，遵循儿童识字规律，采取随文识字、分步强化的办法帮助学生掌握生字识记规律。通过丰富的学习活动、扎实的教学过程，达到提高学生语文素养的目的。【教学目标】１、认识１３个生字，会写６个字。２、学习并掌握笔画：弯钩和横撇。３、自主积累词语。４、通过学习课文，感悟兰兰是个勤快的、讨人喜欢的孩子。５、朗读课文，背诵课文。６、说说你的一双小手能做什么事。【教学重点】识字写字，朗读课文，感悟课文。【教学准备】生字卡片，ｃａｉ课件。【教学时数】２课时。【教学流程】一、看“手”──激趣导入１、课件出示“胖乎乎的小手”卡通图，引导说话：图上画的是什么？这双小手长得怎么样？师随机板书：“小手”、“胖乎乎的”，并指导认读生字“手”。设计说明：以新颖有趣的卡通图引起儿童的兴趣，在观察中展开议论，说话训练水到渠成。同时，随图识字，生动形象，课题导入自然流畅。２、揭题，读题，指导读好停顿：胖乎乎的小手。二、用“手”──初读识字１、看图说话引出第一自然段，指导读顺：⑴你知道这张画是谁画的吗？从哪儿看出来的？引导学生认识图中“兰兰画”里的生字“画”，并请学生想办法记住它。⑵你能看着这张画说一句完整的话吗？引导学生说完整的话，并引出课文的第一自然段。⑶老师这儿也有一句话，跟老师读读好吗？课件出示第一句话：师范读、领读。⑷学生自由练读体会：同桌互读互评。⑸指名读，学生评议：指导读准“了”字和“画了”这个词。⑹多种形式巩固读。设计说明：由看图说话导入读课文中的句子，并在此过程中，利用课件使文中生字变红，加深学生视觉印象，达到随文识字的目的。２、初读第二至四自然段，整体感知课文内容：⑴妈妈、爸爸、姥姥看了兰兰画的小胖手都说了些什么呢？请小朋友听老师读课文。师范读：生听、看、指。⑵你们想和老师一样读课文吗？那得先读正确了才行！到小组里去试着读一读吧！《胖乎乎的小手》教学设计2一、教材简析：《胖乎乎的小手》是人教课标版教材一年级下册第６课，温馨的亲情是这组单元的主题，这篇课文通过爸爸、妈妈和姥姥看了兰兰画的画儿，赞扬了兰兰那双胖乎乎的小手是一双勤劳的小手。兰兰的小手为家人做了力所能及的事，表达了她对家人的爱。二、学生分析：全班有一大半的学生识字能力不够强，利用拼音进行阅读的速度还比较慢，一小部分学生能够很快的利用拼音进行阅读并理解短文意思。三、设计理念：（一）“阅读是学生个性化的行为”，以教材文本为依托，引导学生与文本对话，充分展开师生对话，促进学生语文素养的提高。（二）在朗读中充分调动学生对本文的感悟，培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度、有创意的阅读，延伸课文内涵，发展学生的语言表达能力。从而达到陶冶学生情感、人格的目的。（三）识字教学要充分利用学生已有的知识、生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，使之逐步形成识字能力。四、学习目标：（一）知识与能力目标1、认读“胖、喜”等１３个生字，会写“着看”六个字。２、正确、流利有感情地朗读课文。养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。（二）过程和方法目标通过多种形式的识字、读书活动，学生学掌握了一定的识字方法，形成一定的识字能力，把课文读正确，读流利，读出感情。（三）情感、态度、价值观目标在课堂教学中培养学生的合作意识，渗透爱劳动、尊老爱幼的思想。重点、难点：认字和朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中的'道理。第一课时学习目标：（一）知识与能力目标1、认读“胖、喜”等１３个生字。2、正确地朗读课文，初步感知课文内容。3、正确书写“看”“着”两个生字。（二）过程和方法目标1、通过多种形式的读书活动，学