台阶(八年级必修教案设计).docx

台阶(八年级必修教案设计)

台阶(人教版八年级必修教案设计)教学目标：知识目标：1、理解、积累“黏、凹凼、尴尬、涎水、很倔、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。2、整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。能力目标：把握父亲的形象特点，特别是其中的细节描写。情感态度价值观目标：培养学生理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好情感。教学重难点：1、把握故事内容，分析父亲形象。2、理解作品的思想感情。教学方法：1、创设情境法2、合作探究法3、心灵体验法4、美点寻踪法课前准备：学生：预习课文，通过自己查词典，扫除字词障碍，初步把握小说情节和感受人物形象。课时安排：一课时教学过程：一、导入播放刘和刚演唱的《父亲》创设情境。想想您的背影我感受了坚韧抚摸您的双手我摸到了艰辛不知不觉您鬓角露了白发不声不响您眼角上添了皱纹我的老父亲我最疼爱的人人间的甘甜有十分您只尝了三分……同学们，青年歌手刘和刚的一曲《父亲》，唱得无数为人儿女的人们热泪盈眶。父亲，是一本厚重的书，值得我们用一生去品读。今天，让我们一起走进一位可敬可爱的父亲，走进李森祥的小说《台阶》。二、初读──感知父亲请同学们快速地浏览课文，思考：1、小说的主要情节是什么？2、父亲为什么要建造一栋有高台阶的房屋？3、父亲显然是一位有目标，有追求的父亲，除此之外他还是怎样一位父亲呢？请同学们结合课文中的细节谈谈。三、研读──感悟父亲请以“为了台阶，父亲付出了──”为话题填空，并结合文中的细节谈谈你的感悟。四、品读──体味父亲请同学们把自己想象成一名摄影记者，走进小说中父亲所在的村庄，要拍一张反映父亲形象的照片，你的“大特写”会拍摄那个角度呢？小组交流一下。五、想读──揣摩父亲1、当父亲坐在三级台阶上，看着别人家高高的台阶时；当自家准备砌台阶时；当台阶砌成时；当父亲坐在九级台阶上却若有所失时，相信父亲一定感慨良多，思绪万千。但作者却并没有将父亲的心理活动描写出来。下面就请同桌配合一下，找一找你们最感兴趣的语段，一位同学朗读课文，一位同学为父亲配上心里独白。2、新屋落成，父亲为此付出了沉重的代价：人衰老了，身体也垮了，甚至有人说父亲的精神支柱也倒了。你认为父亲这样做值得吗？作者对父亲寄予了怎样的思想情感？六、总结──敬爱父亲这篇小说写于80年代初，带有很浓厚的时代气息，反映了当时农村贫穷、落后的现状。20多年过去了，中国农民跨越了台阶吗？“人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”最后我们祝愿所有像父亲一样的农民由贫穷走向富裕，由被漠视走向被尊重，有自卑走向自尊！希望所有的儿女都常怀感恩之心，长行孝顺之道！