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汉字教学设计

汉字教学设计【优选】作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的汉字教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。汉字教学设计1【教学内容】赞汉字。书法作品赏析。【教学目标】学习欣赏汉字书法艺术，培养初步的鉴赏能力。【教学准备】１、搜集喜爱的书法作品。２、认真书写一篇楷体字。【教学过程】一、谈话激趣，导入新课１、师：同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。这节课，我们一起来赏析书法作品。二、欣赏“阅读材料６”１、出示王羲之与柳公权的书法作品。２、学生初步欣赏这两幅作品并作出评价。３、讲讲欣赏书法的一些方法：⑴整体感知，如气势、神采、章法等。⑵细微观察，如用笔、用墨，字的点画、结构、线条。４、学生再次欣赏这两幅作品，作评价。５、教师介绍这两幅作品：王羲之的《兰亭序》，又名《兰亭宴集序》《兰亭集序》，著名行书字贴，相传的本子共２８行，３２４字。《兰亭序》书法艺术很高，被称为“天下第一行书”。柳公权的《玄秘塔碑》，全称《大达法师玄秘塔碑》，楷书四大书体之一。碑文２８行，每行５４字，共１５１２字。碑书字体严谨，用笔干净利落，瘦劲俊丽。历代学柳体字的人，多以《玄秘塔碑》为范本。三、学习“阅读材料５”１、自由阅读《赞汉字》。２、用《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。３、读诗文，讲讲词义：连缀、顿挫抑扬等。四、小小书法展１、师：在综合性学习中，你们搜集了优秀的书法作品，请展示出来，让我们尽情赏析吧！２、学生出示自己搜集的作品，交流互赏。３、展示自己的书法作品，互相赏析。４、将学生搜集的或写的优秀作品贴在班上的展示栏里。五、作业背诵《赞汉字》。《我爱你，汉字》教学设计12【教学内容】我爱你，中国的汉字【教学目标】１、认识“诣、殷、挫、抑、隶”等１３个生字，有感情地朗读课文。２、增进学生对汉字的了解，感受汉字的神奇、有趣、古老、丰富。３、进一步提升学生对汉字的热爱之情，让学生努力学好汉字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。【教学重难点】１、认识生字，有感情地读课文。２、激发学生对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。【教学过程】一、谈话激趣，导入新课同学们，我们的祖国地大物博，华夏文明源远流长，祖国的语言文字更是博大精深，它不仅历史悠久，还蕴含着丰富的文化和内涵。这节课就让我们一起来学习《我爱你，中国的汉字》这篇课文。二、初读课文，了解大意１、读课文，认生字：⑴自由读读课文，要求：边读边认记生字，读通课文，把你认为难读的地方多读两遍。⑵抽学生认读生字、词语，并随机理解“不受拘束、“浩瀚如海”、“凝滑如脂”等词语的大意。２、再读文，知大意：⑴请同学们再用心地读读课文，边读边想：课文主要讲的`是什么？⑵抽生说说主要内容。三、细读课文，体会情感１、出示阅读提示：默读课文，想想：⑴课文中哪些地方写出了汉字的神奇、有趣、丰富？用“～～～”画下来。⑵课文表达了作者怎样的思想感情？将最能表达作者思想感情的句子用“──”画下来。⑶将画出来的句子多读几遍，并在旁边批注你读后的感想，认真体会作者热爱汉字的感情。２、小组交流，谈感受。３、抽生全班交流，深化学生感受。４、指导学生有感情地朗读课文，师生共同点评。四、总结全文，完成作业１、学生谈谈学完这课后的收获。２、教师总结：通过《我爱你，中国的汉字》这篇文章的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。大家在学习中有了不少的收获。３、作业：将文中自己喜欢的语句抄下来。汉字教学设计2了解中国汉字由甲骨文到金文、小篆和隶书、草书楷书行书的发展历程。下面请参考汉字的'演变教学设计！汉字的演变教学设计【教学目标】通过本课的学习，了解汉字的特点及其价值，初步认识汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感，通过汉字的欣赏，提高文化素养和审美情趣。【教学重难点】重点：了解字的演变过程难点：培养学生对中国文化的情感，提高文化素养和审美情趣【教学用具】多媒体课件、投影仪、手绘图片【教学安排】20xx年10月底——第七次课【教学过程】一、导入新课我们天天书写汉字，天天阅读汉字排印的书报，但你知道汉字形成和发展的历史吗？知道汉字有哪几种字体吗？知道商朝的国家“档案”用什么文字书写、秦始皇用什么文字批阅奏章公文吗？师：我国的汉字从她的出现到成熟经历了一个漫长的演变过程,在这个演变过程中，我国古代劳动人民显示出了神奇的智慧。同学们你们对汉字的演变过程知道多少呢？二、甲骨文首先，让我们一起了解汉字的起源。在屏幕上，有4幅不同的图片，它们给我们展现了汉字的起源信息。在没有出现图画文